5.1 自然环境的整体性 说课稿 2024-2025学年高二上学期 地理 湘教版（2019）选择性必修1[001].docx

5.1自然环境的整体性说课稿2024-2025学年高二上学期地理湘教版（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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单位：

一、设计思路

本节课以“5.1自然环境的整体性”为主题，结合湘教版（2019）选择性必修1教材，通过分析自然环境各要素之间的相互关系，引导学生理解自然环境整体性的内涵。设计思路如下：首先，通过展示自然环境各要素的图片，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生分析各要素之间的相互影响，理解整体性的概念；最后，通过案例分析，使学生学会运用整体性原理分析实际问题。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理科学素养，包括：1）提升学生观察、分析自然环境各要素间相互关系的地理观察力；2）培养学生运用整体性原理理解和解释地理现象的地理思维力；3）增强学生运用地理知识解决实际问题的地理实践力；4）激发学生对自然环境的关爱和保护意识，培养地理责任感。

三、学情分析

本节课面向高二年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的地理学科基础，对自然环境有一定的认识。然而，由于地理学科涉及的知识面广，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对自然环境的认识较为初步，对自然环境各要素之间的相互关系和整体性原理的理解尚浅。部分学生对地理学科的学习兴趣不高，对自然环境整体性的重要性认识不足。

2.能力方面：学生的地理观察力和分析能力有待提高。在分析自然环境各要素相互关系时，学生往往缺乏系统性和逻辑性，难以形成完整的地理思维。

3.素质方面：学生在地理实践能力和创新意识方面有待加强。在面对实际问题时，学生往往缺乏运用地理知识解决问题的能力。

4.行为习惯：部分学生存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，对地理学科的学习缺乏主动性和积极性。

四、教学方法与手段

1.采用讲授法，系统介绍自然环境整体性的概念和原理，帮助学生建立基本的地理知识框架。

2.运用讨论法，引导学生就自然环境各要素之间的关系进行交流，激发学生的思维活力，培养批判性思维能力。

3.结合实验法，通过模拟自然环境各要素变化的实验，让学生直观感受整体性原理的实际应用。

2.利用多媒体设备展示自然环境各要素的图片和视频，增强学生的视觉体验。

3.通过地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中操作，体验地理信息的空间分析。

4.运用互动教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组自然环境的图片，如山脉、河流、气候等，引导学生回顾已学的自然环境知识。

-提问：“同学们，你们认为自然环境中的各种要素之间是否存在某种联系？它们是如何相互影响的？”

-引导学生思考，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍自然环境整体性的概念，解释整体性的内涵及其重要性。

-通过实例分析，讲解自然环境各要素之间的相互关系，如山脉对气候的影响、河流对地形的影响等。

-引导学生理解整体性原理在地理学中的应用，如地理信息系统（GIS）在环境监测中的作用。

-展示相关地图，如地形图、气候图等，让学生直观感受整体性原理。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个自然环境要素，分析其对其他要素的影响，并讨论整体性原理在该要素中的应用。

-小组展示：每组选派代表进行展示，教师点评并总结。

-课堂练习：发放练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调自然环境整体性的重要性。

-回顾学生讨论和练习中的亮点，指出存在的问题。

-提醒学生在日常生活中关注自然环境，培养环保意识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，推荐相关地理书籍或文章，引导学生自主拓展知识。

-布置实践作业，要求学生观察身边的自然环境，分析其整体性特点。

-预告下一节课的内容，激发学生的期待感。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）应用案例：介绍GIS在环境保护、城市规划、资源管理等方面的应用，如城市扩张对生态环境的影响评估、水资源管理系统的建立等。

-地理环境变化的历史资料：提供历史地图和文献，展示自然环境的变化过程，如古代气候变化对人类社会的影响、城市扩张的历史演变等。

-自然环境保护案例：收集国内外自然环境保护的成功案例，如湿地保护、生物多样性保护等，分析保护措施和成效。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读《地理信息系统原理与应用》、《地理环境变化与人类文明》等书籍，深入了解地理信息系统和环境变化的历史背景。

-视频学习：推荐观看与自然环境整体性相关的纪录片，如《地球脉动》、《自然界的奇迹》等，通过视觉感