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（水滴系列）七年级生物下册3.2.1人体与外界的气体交换说课稿2（新版）济南版

主备人

备课成员

教学内容

（水滴系列）七年级生物下册3.2.1人体与外界的气体交换

1.气体交换的意义

2.呼吸系统的组成和功能

3.肺泡的结构和功能

4.气体交换的原理

5.呼吸运动和呼吸调节

核心素养目标

1.发展生命观念，理解人体呼吸系统在气体交换中的作用。

2.培养科学思维，探究气体交换的原理和过程。

3.增强科学探究能力，通过实验活动分析肺泡的气体交换功能。

4.提升社会责任感，认识到呼吸健康与人体健康的关系。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对生物学科的兴趣和学习积极性较高。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对人体呼吸系统的结构和功能可能理解不够深入。在知识层面上，学生可能对细胞呼吸、气体交换等概念有一定了解，但对肺泡的结构和功能以及气体交换的具体过程还需进一步学习。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但科学探究能力和分析解决问题的能力尚需培养。他们在学习过程中往往依赖教师的引导，自主学习能力和合作学习能力有待提高。

从素质角度看，学生具备良好的学习态度和求知欲，但部分学生可能存在对生物学实验的畏惧心理，需要教师耐心引导。此外，学生的纪律性和合作精神也有待加强。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，结合实际生活案例，引导学生主动探究；其次，通过实验活动，培养学生观察、实验和合作能力；最后，加强纪律教育和团队合作，提高学生的综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、显微镜、呼吸模型、人体呼吸系统挂图。

2.课程平台：生物教学软件、在线学习平台。

3.信息化资源：人体呼吸系统动画视频、气体交换过程PPT课件、相关实验操作视频。

4.教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作、课堂提问。

教学过程

一、导入新课

1.教师提问：同学们，大家知道人体是如何获取能量的吗？

2.学生回答：通过食物消化吸收，然后通过呼吸作用产生能量。

3.教师总结：没错，人体获取能量的过程离不开呼吸作用。今天，我们就来探究人体与外界的气体交换过程。

二、新课讲授

1.人体呼吸系统的组成

a.教师展示人体呼吸系统挂图，引导学生认识组成呼吸系统的器官。

b.学生观察挂图，描述组成呼吸系统的器官及其功能。

c.教师总结：呼吸系统由鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺组成，其中肺是气体交换的主要场所。

2.肺泡的结构和功能

a.教师展示肺泡结构图，引导学生认识肺泡的基本结构。

b.学生观察结构图，描述肺泡的结构特点。

c.教师总结：肺泡由薄壁的肺泡壁和毛细血管组成，有利于气体交换。

3.气体交换的原理

a.教师介绍气体扩散的原理，引导学生理解气体交换的过程。

b.学生通过实验演示气体扩散现象，加深对原理的理解。

c.教师总结：气体交换是通过气体扩散实现的，氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡。

4.呼吸运动和呼吸调节

a.教师介绍呼吸运动的机制，引导学生认识呼吸运动的过程。

b.学生观察呼吸模型，模拟呼吸运动过程。

c.教师总结：呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张引起的，通过调节呼吸肌的活动，实现气体的吸入和呼出。

5.人体与外界的气体交换过程

a.教师引导学生回顾呼吸系统的组成和功能，以及气体交换的原理。

b.学生结合所学知识，描述人体与外界的气体交换过程。

c.教师总结：人体通过呼吸系统，将氧气吸入体内，二氧化碳排出体外，实现气体交换。

三、课堂活动

1.实验探究

a.教师布置实验任务：观察肺泡气体交换现象。

b.学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

c.教师引导学生分析实验数据，得出结论。

2.小组讨论

a.教师提出问题：如何保持呼吸系统的健康？

b.学生分组讨论，分享各自的观点和建议。

c.教师总结讨论结果，强调保持呼吸系统健康的重要性。

四、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，引导学生总结呼吸系统的组成、功能、气体交换原理和过程。

2.学生复述所学知识，巩固课堂所学。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.阅读教材相关内容，拓展知识面。

3.思考：如何保护自己的呼吸系统，预防呼吸道疾病？

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.呼吸系统疾病科普文章：收集关于常见呼吸道疾病的科普文章，如哮喘、慢性支气管炎等，让学生了解这些疾病的基本知识、症状和预防措施。

b.呼吸系统解剖图集：提供详细的呼吸系统解剖图集，让学生更直观地了解呼