家乡新变化第二课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动[001].docx

家乡新变化第二课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

家乡新变化第二课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：家乡新变化第二课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生关注家乡变化，增强热爱家乡的情感。

2.提升学生观察和表达能力，学会用文字和图画记录家乡变化。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论分享家乡变化的故事。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点在于引导学生观察和思考家乡的变化，通过图片、文字等多种形式记录变化。

-例如，通过展示不同时间段的家乡照片，让学生识别出建筑、环境、设施等方面的变化。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生用恰当的语言和图画表达自己对家乡变化的感受。

-例如，在描述家乡变化时，学生可能难以准确表达自己的情感，教师需要引导学生用具体的词汇和形象的比喻来描述。

-另一难点是引导学生进行小组合作，通过讨论和分享，共同讲述家乡的变化故事。这可能需要学生具备良好的沟通能力和团队合作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《家乡新变化》主题的学习资料。

2.辅助材料：准备家乡不同时期的变化图片、图表和相关的视频资料。

3.教室布置：设置分组讨论区，并准备黑板或白板，用于展示学生的作品和讨论内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以“家乡的变化”为主题，展示家乡新旧对比的图片或视频，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们发现家乡有什么变化吗？”

-引导学生回忆并分享自己观察到的家乡变化。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍家乡变化的基本概念和重要性。

-通过案例分析，让学生了解家乡变化的表现形式和原因。

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个家乡变化的主题进行深入探讨。

-小组展示：每组选取一名代表，用简短的报告或PPT形式展示讨论成果。

-教师点评：对每个小组的展示进行评价，强调家乡变化的积极意义。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些家乡变化的案例，让学生独立思考并填写变化的原因和影响。

-学生完成后，教师选择几个案例进行讲解，引导学生分析家乡变化的多种因素。

-小组活动：教师分发任务卡，要求学生以小组为单位，设计一个家乡变化的项目计划。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学生的学习成果。

-强调关注家乡变化的重要性，以及个人在推动家乡发展中的作用。

-提出鼓励学生继续观察和记录家乡变化的期望。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后观察家乡的一个角落或设施，记录一周内的变化，并尝试用文字或图画表达自己的观察和感受。

-作业要求：下节课带来自己的观察记录，分享给同学和老师。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加敏锐地观察周围环境，尤其是家乡的变化。他们学会了从不同角度和时间段去捕捉和记录变化，这对于培养他们的观察能力具有重要意义。

2.表达能力的增强：学生在课堂上通过小组讨论和展示，学会了如何用语言和图画来表达自己对家乡变化的观察和感受。这种表达能力的提升有助于他们在未来的学习和生活中更好地沟通和交流。

3.合作意识的培养：在小组活动中，学生需要相互协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，让他们学会倾听他人意见，尊重他人的观点，并在集体中发挥自己的作用。

4.爱国主义情感的激发：通过了解家乡的变化，学生能够深刻感受到国家发展的成就，从而激发他们的爱国主义情感。这种情感将促使学生在日常生活中更加关注国家和社会的发展。

5.创新思维的培养：在项目计划的设计过程中，学生需要运用创新思维来提出解决方案。这有助于他们在面对问题时能够跳出传统思维框架，寻找新的解决途径。

6.环保意识的提高：本节课的学习内容涉及家乡环境的变化，学生在了解这些变化的过程中，能够认识到环境保护的重要性。这将有助于他们在日常生活中养成环保习惯，为可持续发展贡献力量。

7.社会责任感增强：通过观察家乡的变化，学生能够意识到自己作为家乡的一份子，有责任参与到家乡的建设和发展中。这种责任感的增强将促使他们在实际行动中为家乡的发展贡献自己的力量。

8.文化自信的建立：学生在了解家乡的历史文化、风土人情等方面发生变化的过程中，能够更加自信地展示自己的家乡。这种文化自信将有助于他们在与外界交流时，更好地传播家乡的文化。

9.历史意识的培养：通过学习家乡的变化，学生能够了解家乡的发展历程，从而培养他们的历史意识。