《班级旧物市场》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docxVIP

《班级旧物市场》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《班级旧物市场》为主题，旨在通过实践活动培养学生的数学应用能力，加深对货币换算、加减法运算的理解。结合二年级学生认知特点，以生活情境为背景，激发学生学习兴趣，提高数学学习实效。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：1.理解货币换算关系；2.应用加减法解决实际问题。

难点：1.将实际问题转化为货币换算和加减法运算；2.正确进行计算并得出合理结论。

解决办法：1.通过情境导入，让学生在实际操作中理解货币换算；2.设计分层次练习，逐步引导学生将实际问题与数学运算相结合；3.采用小组合作学习，让学生在讨论中解决问题，提高计算能力；4.加强个别辅导，针对学生个体差异，提供个性化指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过模拟班级旧物市场，让学生在真实情境中学习货币换算和加减法。

2.运用互动式教学，设计角色扮演活动，让学生扮演买卖双方，进行货币交易，体验数学应用。

3.结合游戏教学，设计“货币兑换”游戏，激发学生学习兴趣，巩固加减法运算技能。

4.利用多媒体教学，展示旧物市场图片和视频，丰富教学内容，增强直观感受。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习的是《班级旧物市场》这一课。大家有没有在现实生活中参加过或者听说过旧物市场呢？请同学们分享一下你们的经历。

（学生）：有的同学分享了自己在周末和家人一起去旧物市场的经历，有的同学则讲述了在校园内举办的跳蚤市场的趣事。

（教师）：非常好！旧物市场是一个充满趣味和交换的地方。今天，我们就来学习如何运用数学知识，帮助我们在班级旧物市场中进行货币换算和物品交易。

二、新课讲授

1.货币换算关系

（教师）：首先，我们来了解一下货币换算关系。人民币的基本单位是元，辅币单位是角和分。1元等于10角，1角等于10分。请大家跟我一起念一遍。

（学生）：1元=10角，1角=10分。

（教师）：很好！接下来，我们来做一个简单的换算练习。

（教师出示练习题）：3元5角等于多少分？

（学生）：3元5角等于35角，35角等于350分。

（教师）：正确！大家做得很好。接下来，我们再来做一些类似的练习。

2.应用加减法解决实际问题

（教师）：在旧物市场中，我们不仅需要换算货币，还需要运用加减法来解决实际问题。请大家看这个例子。

（教师出示情境题）：小明在旧物市场买了一本书，书的价格是8元，他给了售货员10元，请问售货员应该找回多少钱？

（学生）：售货员应该找回2元。

（教师）：非常好！小明用10元减去书的价格8元，得出2元。这就是我们刚才学习的加减法。

（教师）：接下来，请大家尝试解决以下问题。

（教师出示练习题）：小华在旧物市场买了一个玩具和一盒彩笔，玩具的价格是15元，彩笔的价格是8元，她给了售货员20元，请问售货员应该找回多少钱？

（学生）：小华买玩具和彩笔的总价是15元+8元=23元，她给了售货员20元，所以售货员应该找回20元-23元=-3元。但是，实际上售货员不会找零钱，所以小华需要补足3元。

（教师）：很好！大家已经掌握了如何运用加减法解决实际问题。接下来，请大家尝试完成以下练习。

3.班级旧物市场实践活动

（教师）：现在，我们将进行一个班级旧物市场实践活动。请大家分组，每组准备一些旧物，并估算它们的价值。

（学生）：同学们开始分组，准备旧物，并估算价值。

（教师）：每组选出一个代表，向全班展示你们的旧物和市场价。

（学生）：每组代表向全班展示旧物和市场价。

（教师）：接下来，我们进行货币换算和交易。请大家用刚才学到的知识，进行买卖。

（学生）：同学们开始进行买卖，运用加减法进行货币换算。

（教师）：请大家注意，在交易过程中，一定要确保货币换算的正确性。

（学生）：同学们在进行交易时，注意货币换算的正确性。

三、巩固练习

（教师）：现在，我们来进行一些巩固练习，看看大家掌握得怎么样。

（教师出示练习题）：请计算以下各题。

（学生）：同学们开始独立完成练习题。

（教师）：请大家展示你们的答案，并说明解题思路。

（学生）：同学们展示答案，并说明解题思路。

四、课堂小结

（教师）：今天，我们学习了《班级旧物市场》这一课。通过模拟旧物市场，我们学会了货币换算和加减法运算，提高了数学应用能力。希望大家在日常生活中，能够运用所学知识，解决实际问题。

（学生）：同学们点头表示赞同。

五、布置作业

（教师）：请大家完成以下作业。

（教师出示作业题）：请设计一个班级旧物市场活动，并估算物品的价值。

（学生）：同学们开始思考并设计