第1课时 分组游戏 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

第1课时分组游戏说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时分组游戏说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学《分组游戏》

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察、比较、分析数学现象的能力。

2.增强学生动手操作、合作交流的意识和能力。

3.培养学生初步的数学思维和解决问题的能力。

4.提高学生对数学学习的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在之前的数学学习中，已经对数字的认识、基本的加减法运算有一定的了解，能够识别和比较一些简单的数字和图形。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的学习能力体现在对数字和图形的初步理解和操作上。学习风格上，多数学生偏好直观、互动的学习方式，通过游戏和活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的数学概念理解困难，尤其是在进行分组操作时，可能会遇到如何分配和比较的问题。此外，学生在合作交流中可能存在表达不清、倾听不足等问题，影响学习效果。部分学生可能因为缺乏自信心而害怕出错，影响他们的参与积极性。

教学资源

-教学课件：一年级数学《分组游戏》PPT

-教学工具：彩色卡片、计数器、小棒

-教学材料：课本《一年级上册数学》苏教版

-信息化资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏互动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分组游戏的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中玩过什么游戏？有没有和朋友们一起玩过分组游戏？”

展示一些关于分组游戏的图片或视频片段，让学生初步感受分组游戏的特点和乐趣。

简短介绍分组游戏的基本概念和它在学习中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.分组游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分组游戏的基本概念、组成部分和规则。

过程：

讲解分组游戏的定义，包括其主要目的和参与方式。

详细介绍分组游戏的组成部分，如角色分配、游戏规则、得分机制等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分组游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分组游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分组游戏案例进行分析，如“猜数字”、“数独”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分组游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用分组游戏来提高学习效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分组游戏相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个有趣的分组游戏？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分组游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分组游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分组游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分组游戏在提高学习兴趣、培养合作精神和解决问题能力方面的价值。

布置课后作业：让学生设计一个简单的分组游戏，并尝试在家庭或朋友间进行游戏，以巩固学习效果。

教学过程设计详细如下：

（1）导入新课

-开场提问，引导学生分享自己的游戏经验。

-展示分组游戏图片或视频，激发学生的兴趣。

-简要介绍分组游戏的概念和作用。

（2）分组游戏基础知识讲解

-讲解分组游戏的基本概念和组成部分。

-使用图表和示意图辅助讲解，帮助学生理解。

-通过实例说明分组游戏在数学学习中的应用。

（3）分组游戏案例分析

-选择典型案例进行分析，如“猜数字”、“数独”等。

-详细介绍案例的背景、特点和意义。

-引导学生思考案例对学习的影响。

（4）学生小组讨论

-将学生分组，每组选择一个与分组游戏相关的主题进行讨论。

-小组内讨论主题的现状、挑战和解决方案。

-每组选出代表准备展示讨论成果。

（5）课堂展示与点评

-各组代表依次展示讨论成果。

-全班学生和教师进行提问和点评