《记录家乡的人和物》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册[001].docx

《记录家乡的人和物》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《记录家乡的人和物》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

教材分析

《记录家乡的人和物》是2024—2025学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。本课以家乡为背景，引导学生关注家乡的人和物，通过观察、思考、表达，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。课文内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和表达能力。通过学习《记录家乡的人和物》，学生能够增强对家乡文化的认同感和自豪感，提升观察生活、感悟人生的能力。同时，通过写作练习，学生能够提高语言表达的准确性和生动性，增强文学鉴赏和审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习中已具备一定的观察力和表达能力，对家乡有一定的了解。他们可能接触过描写家乡的文学作品，对人物描写、景物描写等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡有着深厚的感情，对家乡的人和物充满好奇。他们的学习兴趣较高，愿意分享自己的家乡故事。在能力方面，学生具备一定的写作基础，但写作技巧和表达能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读和观察来学习，而另一部分学生则更善于通过交流和讨论来提升自己的表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）观察力不足：部分学生可能对家乡的人和物缺乏细致观察，难以捕捉到独特的细节。

（2）表达能力有限：学生在写作时可能遇到语言表达不够准确、生动的问题，影响文章的整体质量。

（3）情感表达不足：学生在记录家乡的人和物时，可能难以将个人情感融入其中，导致文章缺乏感染力。

（4）写作技巧欠缺：学生在写作过程中可能缺乏有效的写作技巧，如布局谋篇、修辞手法等，影响文章的层次感和美感。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、录音笔、相机等。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群等。

3.信息化资源：家乡风光图片、视频资料、相关文学作品等。

4.教学手段：多媒体课件、课堂讨论、写作指导、学生作品展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于家乡的历史文化视频，了解家乡的历史沿革。

设计预习问题：围绕《记录家乡的人和物》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你的家乡有哪些特色人物？他们的故事有哪些值得记录？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡的历史文化和人物特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何通过文字描绘家乡的风土人情。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过写作片段或图片形式展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述家乡的传说故事，引出《记录家乡的人和物》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人物描写、景物描写等写作技巧，结合实例帮助学生理解。例如，分析课文中的具体描写手法，如对比、拟人等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家乡故事，并通过写作练习来记录这些故事。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会询问如何将情感融入描写中。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的家乡故事，并尝试用文字记录。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解写作技巧。

实践活动法：通过小组讨论和写作练习，让学生在实践中掌握写作技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生以《记录家乡的人和物》为主题，写一篇短文，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐学生阅读与家乡相关的文学作品，如散文、小说等，以拓宽视野。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出文章的优点和不足。

学生活动：