沪科版 信息技术 必修一 1.1 信息的主要特征 说课稿.docx

沪科版信息技术必修一1.1信息的主要特征说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪科版信息技术必修一1.1信息的主要特征说课稿

设计意图

本节课以“信息的主要特征”为主题，旨在让学生了解信息的基本属性，包括信息的定义、特征及其在社会生活中的应用。通过结合沪科版信息技术必修一课本内容，设计实际操作和案例分析，培养学生对信息处理能力的认识，提高学生信息素养，为后续学习信息技术的应用打下基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，使学生认识到信息在现代社会中的重要性；提升信息处理能力，让学生学会分析、筛选和利用信息；增强信息安全意识，教育学生保护个人隐私和信息安全；发展计算思维，通过信息特征的学习，培养学生逻辑推理和问题解决的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前可能已经接触过信息技术的初步概念，对信息的基本定义有所了解。然而，对于信息的主要特征，如准确性、时效性、共享性等，可能缺乏深入的理解和系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，尤其是对实际操作和应用场景感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生可能具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够快速理解信息特征的概念。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢通过小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习信息的主要特征时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象概念的理解困难，难以将理论知识与实际应用相结合；二是信息量较大，学生可能难以在短时间内消化吸收；三是对于信息安全意识的认识不足，可能在实际操作中忽视信息保护的重要性。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：沪科版信息技术课程教学平台

-信息化资源：信息特征相关教学视频、案例库、互动学习软件

-教学手段：PPT演示文稿、多媒体课件、小组讨论、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，发布关于信息特征的定义、分类及特点的PPT，要求学生预习并完成一份简要的信息特征分类笔记。

-设计预习问题：围绕信息的主要特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生：“信息是如何在现代社会中传播的？信息传播过程中可能会遇到哪些问题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过平台查看学生的预习资料提交情况，及时了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息的主要特征。

例如，学生阅读PPT后，能够理解信息的基本定义和特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考信息传播的问题，并记录下自己的观点。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交一份包含对信息特征分类的理解和疑问的思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出信息的主要特征课题，激发学生的学习兴趣。

例如，通过讲述一个关于信息泄露的故事，引出信息安全性这一特征。

-讲解知识点：详细讲解信息的主要特征，结合实例帮助学生理解。

例如，通过展示不同类型信息的传播速度差异，讲解信息的时效性。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息特征的应用。

例如，小组讨论如何保护个人信息安全，角色扮演信息传播过程中的不同角色。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于信息共享性的疑问，解释不同信息共享方式的优缺点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息特征的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息的主要特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息特征的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据信息的主要特征，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，要求学生分析一个具体