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《习作：续写故事》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《习作：续写故事》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

本节课选自统编版语文三年级上册的习作部分。故事续写是学生语文写作训练的重要环节，有助于提高学生的想象力、创造力和表达能力。教材通过丰富多样的故事情境，引导学生运用所学知识进行续写，培养他们的写作兴趣。教学目标旨在让学生在原有基础上，尝试续写故事，学会运用多种方法表现人物心理，使故事更加生动有趣。

二、核心素养目标

1.培养学生的想象力和创造力，激发他们对故事续写的兴趣。

2.提升学生的语言表达能力和写作技巧，学会运用多种手法塑造人物形象。

3.增强学生的文学鉴赏能力，学会从故事中提炼主题和情感。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和交流提升写作水平。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对故事有一定的理解和欣赏能力，他们已经学习了基本的写作技巧，如观察事物、描述细节等。然而，对于续写故事这一具体写作形式，他们可能还缺乏系统性的训练和指导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对续写故事通常表现出浓厚的兴趣，因为这类写作可以让他们发挥想象力，创作出属于自己的故事世界。在能力方面，学生具备一定的语言表达能力，但可能缺乏对故事结构和情节发展的把握。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好小组合作，通过交流激发创意。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在续写故事时可能遇到的困难包括：如何合理地延续故事情节，使故事连贯；如何塑造人物形象，使其生动有趣；如何运用合适的语言表达，使故事更具吸引力。此外，部分学生可能因为缺乏写作技巧而感到困惑，需要教师给予更多的指导和帮助。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解故事续写的技巧。

2.设计“续写故事接力”活动，让学生在小组中轮流续写，培养合作与交流能力。

3.利用多媒体展示不同风格的续写作品，激发学生的创作灵感。

4.通过角色扮演，让学生体验不同角色的心理，提升写作的生动性和真实性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段经典童话故事视频，激发学生对故事的兴趣。

-提问：你们最喜欢的故事是什么？为什么？

-引导学生思考：如果这个故事继续发展下去，会发生什么？

-引入新课：《习作：续写故事》。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解续写故事的步骤：确定故事背景、设定人物、构思情节、展开叙述。

-通过案例分析，展示如何运用不同的写作手法进行续写。

-讲解如何塑造人物形象，如通过对话、动作、心理活动等。

-强调续写故事时要注意的细节，如时间、地点、人物关系等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行续写练习，每组选取一个故事进行续写。

-在小组内讨论，确定续写的故事情节和人物发展。

-各小组派代表展示续写作品，全班进行点评和讨论。

-教师对学生的续写作品进行个别指导，指出优点和改进之处。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的续写故事要点，强调写作技巧和注意事项。

-鼓励学生在课后继续练习，尝试续写不同类型的故事。

-提醒学生注意积累素材，为以后的写作打下基础。

5.作业布置（5分钟）

-课后选择一个喜欢的童话故事，进行续写练习。

-续写时注意运用本节课所学技巧，如人物塑造、情节发展等。

-完成后，与家长分享自己的作品，并邀请家长给予评价和建议。

-下节课将进行作品展示和交流，期待大家的精彩表现。

六、学生学习效果

1.写作能力的提升：

学生能够运用续写故事的技巧，将原有故事进行合理延伸，使情节更加丰富，人物形象更加丰满。他们在续写过程中，学会了如何运用细节描写、心理活动等手法，使故事更加生动有趣。

2.想象力和创造力的激发：

学生在续写故事的过程中，充分发挥了自己的想象力，创造出独特的情节和人物。他们能够根据自己的兴趣和喜好，设定不同的故事背景和人物关系，展现出丰富的创造力。

3.语言表达能力的提高：

学生在续写故事时，需要运用恰当的语言进行表达。通过本节课的学习，学生能够更加准确地运用词语、句子，使自己的写作更加流畅、生动。同时，他们在交流过程中，也能够更好地运用语言表达自己的想法和感受。

4.团队合作能力的培养：

本节课采用小组合作的形式进行续写练习，学生在小组内互相讨论、交流，共同完成故事创作。在这个过程中，他们学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了团队合作能力。

5.文学鉴赏能力的增强：

学生在续写故事的过程中，不仅学会了创作，还学会了欣赏。他们能够从不同角度分析故事情节、人