4 繁星 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

4繁星说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教材分析

《繁星》是统编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了作者对星空的观察和感受。课文以自然优美的语言描绘了星星的美丽，寓意着对美好生活的向往。本节课旨在引导学生体会课文的语言美，培养学生对大自然的热爱之情。

核心素养目标

1.培养学生对自然景观的审美感知能力，提升对自然美的欣赏水平。

2.增强学生的语言表达能力，通过仿写和创作，锻炼学生的语言运用能力。

3.培养学生关爱自然、珍惜生活的情感态度，引导学生树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在四年级上册之前的学习中，已经接触过一些描写自然景物的课文，对自然景观有一定的认识。他们能识别常见的天文现象，如月亮、星星等，并具备一定的观察能力和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在语文学习方面，具备一定的文字理解和表达能力，但具体到对自然景观的细腻描写，可能还缺乏一定的技巧。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和思考，有的则更倾向于情感表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《繁星》这篇课文时，可能会遇到以下困难：（1）对课文中的抽象词汇理解不够，如“璀璨”、“闪烁”等；（2）在描绘星空时，缺乏具体的想象和创造力；（3）在仿写和创作时，难以将自己的感受和想象用文字准确表达。针对这些困难，教师需要引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们多观察、多思考、多表达，提高他们的语言运用能力和审美感知。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解课文中的重点词汇和写作手法，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养他们的合作能力和表达能力。

3.实践法：布置仿写练习，让学生将所学知识应用于实际创作中，提高他们的写作技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示星空的美丽，激发学生的兴趣。

2.互动软件：运用互动教学软件，设计游戏和活动，让学生在游戏中学习，提高课堂参与度。

3.朗读指导：通过示范朗读和音频播放，引导学生感受课文的语言魅力，提升他们的朗读能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示星空图片或视频，引导学生观察并描述自己看到的星星。

-提问：你们对星星有什么样的感受？你们知道星星有什么特点吗？

-引出课题《繁星》，介绍作者和课文背景，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生逐段理解课文内容，注意重点词汇和句子的理解。

-分析课文结构，讲解作者如何通过描写星星来表达对美好生活的向往。

-讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者的语言魅力。

-邀请学生朗读课文，注意语调和情感的表达，教师给予指导和评价。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论课文中的精彩段落，分享自己的理解和感受。

-仿写练习：教师给出一个与课文主题相关的写作话题，让学生进行仿写练习。

-课堂展示：每组选派代表展示仿写作品，教师和学生共同评价。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调课文中的重点词汇和写作手法。

-提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？你们对星空有了哪些新的认识？

-鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观察并记录一周内看到的星星，尝试用文字描述自己的观察和感受。

-预习下一课，提前了解课文内容，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天文知识：介绍星星的起源、分类、运行规律等基本天文知识，帮助学生更深入地理解课文内容。

-星空文化：探讨不同文化中对星星的解读和象征意义，如中国古代的星宿文化、西方的星座传说等。

-自然观察：提供一些自然观察的技巧和方法，鼓励学生在日常生活中观察星空，记录观察日记。

2.拓展建议：

-观察星空：组织学生进行户外星空观察活动，利用夜晚的时间，观察星星的形状、亮度变化等。

-制作星空图：引导学生利用绘画或手工制作的方式，创作自己的星空图，可以是简单的手绘，也可以是利用星空软件制作的电子图。

-星座故事会：鼓励学生收集和分享关于星座的故事，通过故事的形式，加深对星座文化的理解。

-观星日记：指导学生记录自己的观星经历，包括观察时间、地点、天气、星星的形状和亮度等，培养他们的观察能力和记录习惯。

-家庭作业：布置学生完成一篇关于星星的作文，要求学生结合自己的生活经验，表达对星星的感悟。

-课外阅读：推荐一些关于星空和自然观察的书籍，如《