走进纸的王国（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动.docxVIP

走进纸的王国（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：全国通用四年级下册综合实践活动《走进纸的王国》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕纸的历史、制作过程、种类及用途等内容展开，与学生在生活中接触到的各种纸张相关联。学生已具备一定的生活经验，对纸有初步的认识，这为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

1.培养学生探究意识，通过实践活动了解纸的历史和制作过程。

2.增强学生的动手能力，学习简单的纸制作技术。

3.培养学生审美情趣，认识不同纸张的特点和用途。

4.提升学生的合作能力，通过小组活动共同完成探究任务。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定纸的历史发展脉络，让学生了解不同时期纸的制作技术。

-掌握纸的基本制作过程，包括原料选择、打浆、抄造、干燥等步骤。

-认识常见纸张的种类和用途，如新闻纸、复印纸、装饰纸等。

2.教学难点：

-理解古代造纸术的原理，特别是东汉蔡伦改进造纸术的关键点。

-操作纸的制作过程，特别是打浆和抄造环节，需要学生动手实践，掌握技巧。

-区分不同纸张的特性，如厚度、吸水性、韧性等，这要求学生具备一定的观察和比较能力。

-在小组合作中，如何有效地分工协作，确保每个学生都能参与到纸的制作和探究活动中，这是培养学生团队协作能力的关键。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解纸的历史和制作原理，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代造纸工匠，体验造纸过程。

3.组织实验活动，让学生亲自动手制作纸张，加深对造纸技术的理解。

4.使用多媒体展示不同种类的纸张，增强学生的视觉体验和认知。

5.通过游戏化的学习任务，如“纸的接力”等，提高学生的参与度和互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同种类的纸张，如宣纸、报纸、包装纸等，提问学生：“你们知道这些纸都是从哪里来的吗？”引导学生思考纸的来源和制作过程。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的纸张种类和用途，如书写、包装、装饰等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍纸的历史，从最早的莎草纸到东汉蔡伦改进造纸术，再到现代造纸技术的发展。

-举例说明：通过展示古代造纸工具和现代造纸工厂的图片，对比古代和现代造纸技术的差异。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的纸的历史和制作过程，教师引导学生总结关键信息。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行纸的制作实验，包括原料准备、打浆、抄造、干燥等步骤。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成实验。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调纸的历史、制作过程和种类。

-引导学生思考纸在日常生活中的重要性，以及如何节约用纸、保护环境。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后作业：收集不同种类的纸张，了解它们的用途和特点。

-家长协助：家长可以协助学生收集纸张，并鼓励学生在家中尝试制作简单的纸张。

6.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表展示自己制作的纸张，分享制作过程中的心得体会。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，鼓励学生发挥创意，制作出更多有特色的纸张。

7.课后延伸（约5分钟）

-学生思考：思考如何将今天学到的造纸知识应用到实际生活中，如制作环保纸袋、手工艺品等。

-教师引导：教师引导学生思考环保意识，提倡节约用纸，倡导绿色生活。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够清晰地了解纸的历史发展，从古代的莎草纸到现代的纸张技术，认识到纸张制作的重要性和技术的进步。

-学生掌握了纸的基本制作过程，包括原料的选择、打浆、抄造、干燥等步骤，对造纸工艺有直观的认识。

2.技能提升：

-学生通过亲手制作纸张，提高了动手操作能力，学会了基本的实验技能和科学探究方法。

-学生在小组合作中学会了如何分工合作，增强了团队协作能力，提升了沟通与交流技巧。

3.思维发展：

-学生在探究纸张的种类和用途时，培养了分析问题和解决问题的能力，学会了从不同角度思考问题。

-学生在讨论古代造纸术与现代造纸术的差异时，锻炼了比较思维和批判性思维。

4.文化素养：

-学生通过学习纸的历史，增加了对中国传统文化的了解，增强了对中华文明的认同感和自豪感。

-学生在了解纸的文化意义和社会影响后，提升了自身的文化素养和社会责任感。

5.环保意识：

-学生在了解纸张制作对环境的影响后，增强了环保意识，学会了节约用纸，倡导绿色生活。

-学生能够认识到纸张资源的重