青岛版（2024）小学信息技术第六册《第5课 教室植物养成记 一Python 程序设计跨学科主题项目》说课稿.docx

青岛版（2024）小学信息技术第六册《第5课教室植物养成记一Python程序设计跨学科主题项目》说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自青岛版（2024）小学信息技术第六册《第5课教室植物养成记一Python程序设计跨学科主题项目》。课程内容围绕“教室植物养成记”这一主题，引导学生运用Python程序设计知识，设计一个能够记录植物生长情况的系统。主要包括：1.了解植物生长的基本知识；2.学习Python编程基础，如变量、循环、条件判断等；3.设计并实现植物生长记录程序；4.评估和改进程序。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，通过编程实践，让学生认识到信息技术在解决实际问题中的重要性。

2.培养学生计算思维，通过设计植物生长记录系统，提升学生逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生创新实践能力，鼓励学生在编程过程中发挥想象，提出创新方案。

4.提高学生团队合作意识，通过项目合作，让学生学会沟通、协作和分享。

学情分析

本节课针对小学六年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的信息技术基础，对计算机和编程有一定的兴趣和认知。然而，由于年级特点，学生的知识层次、能力水平和素质发展存在差异。

知识方面，学生对计算机的基本操作和简单的信息技术应用有一定了解，但对Python编程语言及其程序设计原理可能较为陌生。因此，本节课需要从基础入手，逐步深入，帮助学生建立编程思维。

能力方面，学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新能力有待提高。编程学习需要较强的逻辑思维和抽象思维能力，而本节课将通过设计植物生长记录系统，锻炼学生的这些能力。

素质方面，学生的团队合作意识、沟通能力和分享精神需要加强。项目式学习能够有效培养学生的这些素质，通过小组合作，学生可以在交流中学习，共同解决问题。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，这可能会影响编程学习的效果。因此，教师在教学过程中需注重培养学生的专注力和耐心，同时通过趣味性和实用性强的教学内容激发学生的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版（2024）小学信息技术第六册教材，包含本节课所需的《第5课教室植物养成记》内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物生长周期图片、Python编程演示视频、代码示例文档等。

3.实验器材：准备笔记本电脑或平板电脑，确保网络连接正常，以便学生进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行编程操作和小组合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示教室内的植物，提问学生关于植物生长的知识，引发学生对植物生长过程的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的信息技术基础知识，如计算机操作、网络使用等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍Python编程语言的基本概念，如变量、数据类型、控制结构等。

-举例说明：通过展示植物生长记录系统的代码示例，解释变量、循环、条件判断等编程概念在实际中的应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生根据所学知识设计简单的植物生长记录程序。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行编程实践，尝试实现植物生长记录系统。

-教师指导：巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题，帮助学生克服困难。

4.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成植物生长记录系统的完整设计。

-教师指导：提供反馈，指导学生优化代码，提高程序效率。

5.巩固练习（续）（约20分钟）

-学生展示：学生分组展示自己的植物生长记录系统，分享设计思路和编程过程。

-教师点评：对学生的作品进行点评，鼓励学生相互学习，共同进步。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调Python编程在解决实际问题中的应用。

-强调学生在编程过程中培养的逻辑思维和问题解决能力。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生根据所学知识，设计一个简单的游戏或应用，并编写相应的Python代码。

-提醒学生按时提交作业，并鼓励学生互相帮助，共同进步。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为后续教学提供参考。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能的提升：通过本节课的学习，学生掌握了Python编程语言的基本概念和语法结构，能够运用变量、数据类型、控制结构等编程元素进行简单的程序设计。学生在设计植物生长记录系统的过程中，不仅加深了对编程语言的理解，还提高了编程实践能力。