六年级英语上册 Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai说课稿2 外研版（三起）.docx

六年级英语上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai说课稿2外研版（三起）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：六年级英语上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和情境模拟，学生将提升听说技能，增强对英语国家文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过自主学习和合作探究，学生将提高自主学习能力和跨文化交流意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了基础的英语语法知识和词汇量，能够进行简单的日常交流。他们对英语字母、音标、基本句型结构有一定的了解，能够进行基础的听、说、读、写活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其对旅游和城市探索等话题感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种途径学习新知识，如通过观看英语电影、听英语歌曲等方式。学习风格上，部分学生偏好通过互动和合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立学习和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在口语表达时可能存在语法错误或词汇量不足的问题，影响交流效果。此外，由于本节课涉及城市旅游话题，学生对某些地名的发音和书写可能存在困难。此外，学生在面对不同文化背景的情境时，可能需要时间和机会来适应和理解文化差异，这是他们在跨文化交流中可能遇到的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设“旅游计划”的情境，让学生在真实语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

2.合作学习法：分组讨论和角色扮演，鼓励学生互动交流，培养团队协作精神和口语表达能力。

3.任务型教学法：设计“选择旅游目的地”的任务，引导学生通过自主学习、讨论和决策，提升解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示上海风光图片和视频，激发学生学习兴趣，增强视觉体验。

2.互动式软件应用：使用英语学习软件进行在线练习，提高学生的听说技能和反应速度。

3.实物教具：展示上海特色纪念品或地图，帮助学生直观理解地名和文化背景。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示上海的经典地标图片，如东方明珠塔、外滩等，引导学生谈论自己对中国著名城市的了解。

-提问：“DoyouknowanyfamouscitiesinChina?Canyoutellussomethingaboutthem?”

-学生分享后，教师引导进入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutShanghai,avibrantcityinChina.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示Shanghai的基本信息，如地理位置、气候、人口等，帮助学生了解这座城市。

-引入本节课的重点词汇和句型，如“IwanttogotoShanghai”、“It’sfamousfor...”等。

-通过角色扮演，让学生模拟询问和回答关于上海的问题，如：“WhereisShanghai?”、“Whatisitfamousfor?”

-教师示范正确发音和语调，并指导学生跟读。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组讨论，选择一个他们想去的中国城市，并用英语介绍该城市的特点。

-小组汇报：每组选派代表进行简短的介绍，其他组员可以提问。

-教师点评：对学生的介绍进行评价，并纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的主要内容，强调Shanghai的特点和相关的词汇、句型。

-提问：“WhatdidwelearnaboutShanghaitoday?”

-学生回答后，教师总结：“Today,welearnedaboutthebasicinformationofShanghaiandsomeusefulphrases.Remember,practicemakesperfect.”

5.作业布置（5分钟）

-学生课后完成以下作业：

1.写一篇短文，描述自己想去的中国城市，并说明原因。

2.收集关于自己选择城市的图片或资料，准备下节课分享。

-教师提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们积极参与课堂分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-上海的历史文化：介绍上