Unit 5 My Day Review Rewards（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册[001].docx

Unit5MyDayReviewRewards（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

主备人

备课成员

教学内容

教学内容：Unit5MyDayReviewRewards

教材内容：本节课选自人教新起点版英语二年级下册第五单元。主要内容包括复习和巩固关于“myday”的日常活动，以及学习表示奖励的表达方式。通过本节课的学习，学生能够掌握日常活动的英文表达，并能用英语询问和描述自己的日常活动。

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，使其能够在实际生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.提升学生的跨文化意识，通过了解不同文化背景下的日常活动，增强对多元文化的理解和尊重。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励学生通过小组合作和游戏活动，自主发现和学习新知识。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动培养学生的团队协作和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握词汇：getup,havebreakfast,gotoschool,play,havedinner,gotobed等。

-理解并运用句型：“Whatdoyoudoonweekends?”和“Iusually...”。

-正确朗读和书写关于日常活动的句子。

2.教学难点：

-难点一：正确理解和运用表示时间的词汇，如“inthemorning”,“intheafternoon”,“intheevening”。

例如，学生在描述一天的活动时，可能难以准确使用这些时间词汇来组织句子。

-难点二：灵活运用“Iusually...”句型进行自我介绍和提问。

学生在回答问题或描述自己的日常活动时，可能难以将句型与实际情境相结合。

-难点三：区分和运用不同的时态。

学生在学习描述习惯性动作时，可能难以区分现在时和一般现在时。

-难点四：在小组活动中，学生可能难以有效地进行合作和沟通。

学生在小组讨论和角色扮演中，可能存在语言表达不准确或沟通不畅的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教新起点版英语二年级下册第五单元教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与日常活动相关的图片卡片，用于帮助学生理解和记忆词汇。

3.多媒体资源：收集与单元主题相关的视频和动画，以辅助学生理解句型和情景对话。

4.教学工具：准备彩色笔、白板或投影仪，用于展示教学内容和进行互动练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们每天都会做些什么呢？你们觉得每天的活动重要吗？”

-展示一些关于学生日常活动的图片或视频片段，如上学、玩耍、做作业等，让学生初步感受日常活动的多样性。

-简短介绍本节课的主题“我的日常”，强调日常活动对我们的生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解日常活动的定义，包括起床、吃饭、上学、玩耍、做作业、睡觉等基本活动。

-介绍日常活动的组成部分，如时间、地点、人物、活动内容等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如“早上起床后，我会先吃早餐”，让学生更好地理解日常活动的描述。

3.日常活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常活动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的日常活动案例，如“周末去公园玩”或“放学后做作业”。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常活动的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何合理安排日常活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的日常活动作为讨论主题。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何提高效率、如何平衡学习和娱乐等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括日常活动的定义、组成部分、案例