第4课 中古时期的亚洲说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第4课中古时期的亚洲说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

主备人

备课成员

教学内容

第4课中古时期的亚洲，选自统编版（2019）必修中外历史纲要下册。本课主要内容包括：1.马可·波罗东游；2.伊斯兰教的传播；3.蒙古帝国的兴衰；4.日本大化改新。通过学习这些内容，使学生了解中古时期亚洲的历史发展，认识不同文明之间的交流与融合。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维：通过分析中古时期亚洲的历史事件，提升学生解读历史材料、运用历史解释的能力；2.文化理解：引导学生理解不同文明间的交流与融合，培养跨文化理解能力；3.人文素养：使学生认识到历史发展中的文化多样性，增强对中华文明的自豪感；4.公共参与：通过讨论历史事件，培养学生积极参与社会生活的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一年级的学生在初中阶段已经学习了古代中国、古代印度和古代埃及等历史内容，对古代文明有一定的了解。但在进入高中阶段学习中古时期亚洲的历史时，学生可能对这一时期的历史事件、文化特点和社会变革的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对世界历史的兴趣较为广泛，但对中古时期亚洲历史的具体内容可能缺乏足够的兴趣。学生的能力方面，他们已具备一定的阅读理解和分析能力，但在处理跨文化历史问题时，可能需要更多的引导和指导。学习风格上，部分学生可能偏好通过案例分析和讨论来学习，而另一些学生可能更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习中古时期亚洲历史时，可能遇到的困难包括：

-理解复杂的历史事件和人物关系；

-把握不同文明之间的互动和影响；

-将抽象的历史概念与具体的历史事实相结合；

-评估不同历史观点的合理性和局限性。这些挑战需要教师通过恰当的教学策略和丰富的教学资源来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、时间轴软件。

2.课程平台：学校历史教学平台、在线历史资料库。

3.信息化资源：马可·波罗东游相关历史文献、伊斯兰教传播的图片和视频资料、蒙古帝国兴衰的历史图片和动画。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史情景模拟。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅中古时期亚洲地图，引导学生观察地图上的主要国家和文明。

-提问：同学们，你们能从这张地图上找到哪些国家？这些国家在历史上有哪些特点？

-学生回答后，教师总结并引出本课主题：“中古时期的亚洲”。

2.讲授新知（20分钟）

-马可·波罗东游

-教师简要介绍马可·波罗的生平和东游背景。

-播放马可·波罗东游的视频资料，让学生直观感受其旅程。

-学生分享观看视频后的感受，教师引导学生思考马可·波罗东游对东西方文化交流的影响。

-伊斯兰教的传播

-教师展示伊斯兰教传播的地图，讲解伊斯兰教的起源、发展和对亚洲地区的影响。

-分发伊斯兰教相关资料，学生阅读并回答问题，教师总结伊斯兰教的传播特点和影响。

-蒙古帝国的兴衰

-教师展示蒙古帝国的历史地图，介绍蒙古帝国的建立、发展和衰落过程。

-学生分组讨论蒙古帝国对亚洲地区历史的影响，每组派代表分享讨论成果。

-日本大化改新

-教师讲解日本大化改新的背景、内容和意义。

-学生阅读相关资料，回答问题，教师总结大化改新对日本历史的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示中古时期亚洲历史事件的时间轴，让学生填写相关事件的时间顺序。

-学生分组讨论，分析不同历史事件之间的联系，每组派代表分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本课所学内容，强调中古时期亚洲历史的特点和影响。

-学生总结本课所学知识，教师点评并补充。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材相关章节，思考以下问题：

1.马可·波罗东游对东西方文化交流有哪些影响？

2.伊斯兰教在亚洲的传播对当地文化产生了哪些影响？

3.蒙古帝国对亚洲地区的历史发展有哪些贡献和影响？

4.日本大化改新对日本历史产生了哪些影响？

-学生撰写一篇关于中古时期亚洲历史的短文，字数不限，下节课分享自己的观点。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握：

-学生能够准确记忆并复述中古时期亚洲的主要历史事件，如马可·波罗东游、伊斯兰教的传播、蒙古帝国的兴衰和日本大化改新等。

-学生能够识别和理解中古时期亚洲各国的地理位置、政治制度、经济状况和文化特点。

2