2024-2025学年高中英语 Unit 3 The world online Section Ⅳ Language points （Ⅱ） （Word powerGrammar and usage Task）（教师用书）说课稿 牛津译林版选修7.docx

2024-2025学年高中英语Unit3TheworldonlineSectionⅣLanguagepoints（Ⅱ）（WordpowerGrammarandusageTask）（教师用书）说课稿牛津译林版选修7

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自牛津译林版选修7Unit3TheworldonlineSectionⅣLanguagepoints（Ⅱ）（WordpowerGrammarandusageTask）。本节课主要围绕以下内容展开：1.复习并巩固本单元已学词汇；2.学习并运用语法点：现在分词短语作状语；3.完成Task部分，提高学生的实际应用能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识，提高英语水平。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇复习和语法练习，学生将提升对英语词汇的运用能力和对语法结构的理解能力。在完成任务的过程中，学生将增强跨文化交流的意识，提高批判性思维和解决问题的能力。此外，通过自主学习与合作学习，学生将培养自主学习和合作学习的习惯，提升学习效率和英语学习的自信心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经完成了高中英语选修7的前几单元的学习，对英语词汇、语法和基本句型有一定的掌握。他们已经熟悉了现在分词的用法，但可能对现在分词短语作状语这一语法点理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对科技发展和网络文化等话题。他们的英语学习能力较强，能够通过多种渠道获取知识。学习风格上，部分学生偏好自主学习，通过查阅资料和练习来巩固知识；而另一部分学生则更倾向于合作学习，通过小组讨论和互动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课内容时可能遇到的困难包括：对现在分词短语作状语的语法规则理解不透彻，导致在句子结构上出现错误；在词汇运用上，可能对一些新词汇的用法掌握不够，影响句子的准确性和流畅性；此外，学生在完成任务时可能面临时间管理和团队合作上的挑战，需要教师引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解现在分词短语作状语的语法规则，帮助学生理解并掌握这一语法点。随后，引导学生进行小组讨论，通过实际例句分析，加深对语法规则的理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在线交流场景，运用所学词汇和语法点进行对话，提高语言实际运用能力。同时，组织游戏活动，如“猜词游戏”，通过游戏形式复习词汇，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示词汇和语法点，通过动画和视频等多媒体元素，使教学内容更加生动形象。此外，利用网络资源，如在线词典和英语学习网站，帮助学生拓展词汇量和加深对语法点的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习现在分词短语作状语的用法，并准备相关例句。

-设计预习问题：围绕“现在分词短语作状语”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到生活中使用现在分词短语作状语的例子吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在分词短语作状语的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解现在分词短语作状语的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“现在分词短语作状语”这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于网络生活的视频，引出在线交流中状语的使用。

-讲解知识点：详细讲解现在分词短语作状语的用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同类型的例句，让学生看到状语在句子中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握现在分词短语作状语的技能。例如，让学生分组讨论