《1000 以内数的认识》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

《1000以内数的认识》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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课程基本信息

1.课程名称：《1000以内数的认识》

2.教学年级和班级：二年级下册数学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对数学的抽象思维和逻辑推理能力，通过《1000以内数的认识》这一课程，使学生能够理解数的概念，掌握数的顺序和计数方法，发展数感，提升解决实际问题的能力。同时，激发学生对数学的兴趣，培养他们的探究精神和合作学习意识。

学情分析

二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对数字的认识还停留在具体事物的计数上。在知识层面，学生对10以内数的认识较为熟悉，但对于1000以内的数，学生可能存在一定的认知障碍，如数的顺序、数的组成以及数的表示等方面。在能力方面，学生的观察能力、比较能力和初步的数学运算能力有待提高。

学生的素质方面，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，学习动机不足，这可能会影响他们对《1000以内数的认识》这一课程的学习。此外，学生的行为习惯也对学习效果有影响。一些学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这些问题可能会降低学习效率。

针对以上学情，本节课将结合学生的认知特点，通过创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的观察、比较和运算能力。同时，注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、多媒体课件

2.课程平台：班级学习平台、在线教育资源库

3.信息化资源：数轴、计数棒、数字卡片、数学游戏软件

4.教学手段：实物操作、小组合作、游戏教学、故事导入

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，引导学生观察并说出物品的名称和数量。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这些物品的数量是怎么表示的吗？有没有什么方法可以更快地数出它们的数量？”

3.引导学生思考：教师引导学生回忆之前学过的计数方法，如10以内数的计数、20以内数的计数等。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教学目标：使学生理解和掌握1000以内数的顺序、数的组成和数的表示。

2.教学重点：数的顺序、数的组成和数的表示。

3.教学内容：

a.数的顺序：教师通过展示数轴，引导学生观察数轴上的数字，并说出相邻数字之间的关系。

b.数的组成：教师讲解数的组成，以100为例，引导学生理解100可以分成10个10。

c.数的表示：教师展示数字卡片，引导学生观察数字的形状和组成，并说出每个数字的读法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教学目标：巩固学生对1000以内数的顺序、数的组成和数的表示的理解。

2.教学内容：

a.练习1：教师出示数字卡片，学生快速说出数字的读法。

b.练习2：教师出示数轴，学生找出指定数字在数轴上的位置。

c.练习3：教师出示数组成题目，学生填写空缺的数字。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教学目标：检查学生对新知识的掌握情况，培养学生的问题意识。

2.教学内容：

a.提问1：同学们，你们觉得1000以内数的表示方法有哪些？

b.提问2：如果有1000个苹果，我们应该怎么表示这个数量？

c.提问3：如果我们要表示一个由100个十组成的数，应该怎么写？

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教学目标：激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的能力。

2.教学内容：

a.小组讨论：教师将学生分成小组，每组讨论如何用不同的方法表示1000。

b.小组分享：每组选派代表分享讨论结果，教师引导学生评价和总结。

c.游戏教学：教师组织“数字接力”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教学目标：帮助学生梳理所学知识，培养解决问题的能力。

2.教学内容：

a.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数的顺序、数的组成和数的表示的重要性。

b.拓展：教师出示一些实际问题，如“一个班级有45个学生，如果每个学生都发一本书，需要准备多少本书？”引导学生运用所学知识解决问题。

教学时间总计：45分钟

知识点梳理

1.数的概念和数位

-数的概念：数是用来表示物体数量的符号。

-数位：数位是指数字在一个数中的位置，如个位、十位、百位等。

2.10以内数的认识

-数的顺序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

-数的组成：每个数都可以由1到9的数字组成，如10由1个十和0个一组成。

3.20以内数的认识

-数的顺序：11、12、13、...、19、20。

-数的组成