辽宁省沈阳市法库县八年级历史下册 第8课 经济体制改革说课稿 新人教版.docx

辽宁省沈阳市法库县八年级历史下册第8课经济体制改革说课稿新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：辽宁省沈阳市法库县八年级历史下册第8课《经济体制改革》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容紧密联系学生已学的“改革开放”相关知识，通过学习经济体制改革的历史背景、主要内容和影响，帮助学生进一步理解改革开放的深远意义。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，使学生能够通过历史现象理解经济体制改革的时代背景和内在逻辑。

2.增强学生的社会责任感，认识到改革开放对国家发展的积极作用，激发学生的爱国情感。

3.提升学生的史料分析能力，学会从不同角度解读历史资料，提高信息获取和运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的历史知识基础，对改革开放的背景和初步成果有所了解，具备一定的历史时间线和事件串联能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对改革开放这一时期的历史充满好奇，学习兴趣较高。学生在分析历史问题时，通常具备较强的逻辑思维能力，能够通过比较、归纳等方法进行学习。学习风格上，部分学生偏好通过阅读文字资料来获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过图片、视频等多媒体资源来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对经济体制改革的专业术语和复杂的历史背景感到困惑，难以理解改革的具体内容和影响。此外，学生在分析改革开放的历史意义时，可能面临如何从不同角度进行评价和理解的挑战。针对这些困难，教师需要提供恰当的引导和辅助，帮助学生逐步克服。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解经济体制改革的背景和过程，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟改革过程中的决策和实施，增强学生的参与感和体验。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示改革前后的对比，帮助学生直观理解改革的成效。

4.组织小组讨论，让学生就改革的影响进行辩论，培养批判性思维和表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对经济体制改革的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道改革开放以来，我国经济发生了哪些巨大的变化吗？”

展示一些关于改革开放初期农村家庭联产承包责任制的图片或视频片段，让学生初步感受经济体制改革的魅力或特点。

简短介绍经济体制改革的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.经济体制改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经济体制改革的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解经济体制改革的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍经济体制改革的组成部分，如农村改革、城市改革、国有企业改革等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.经济体制改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经济体制改革的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经济体制改革案例进行分析，如农村家庭联产承包责任制、国有企业改革等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济体制改革的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用经济体制改革解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经济体制改革相关的主题进行深入讨论，如“经济体制改革对农村的影响”或“国有企业改革的意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经济体制改革的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调经济体制改革的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括经济体制改革的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调经济体制改革在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用经济体制改革。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的研究能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于经济体制改革的短文或报告，内容可以包括对某一改革案例的分析、对改革影响的思考等。

提醒学生注意收集相关资料，并要求在下节课分享自己的研究成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国改革开放30年》系列纪录片：通过观看纪录片，学生可以更直观地了解改革开放的历史进程和重要事件。

-《中国经济体制改革》