第6单元 20美丽的小兴安岭（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第6单元20美丽的小兴安岭（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《美丽的小兴安岭》这篇课文，通过阅读课文，引导学生了解小兴安岭的美丽景色，培养他们的审美情趣和保护环境的意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的关于自然风光的课文有联系，可以让学生在已有的知识基础上，进一步了解和欣赏我国东北地区的自然风光，同时，通过学习本课文，也能增强学生的环境保护意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的审美感知能力，让学生能够通过观察和想象，感受到小兴安岭的自然美景。

2.增强学生的文化自信，通过学习课文，让学生了解和自豪于我国的自然风光。

3.提升学生的语言表达力，通过仿写和创作，让学生学会用文字描绘自然景物。

4.强化学生的环境保护意识，引导学生在欣赏美景的同时，关注环境保护的重要性。

三、重点难点及解决办法

1.**重点**：理解课文《美丽的小兴安岭》中描绘的自然景色，体会作者对家乡的热爱之情。

**解决办法**：通过图片展示、情境模拟等方式，让学生直观感受小兴安岭的美丽，引导学生从文字中提取信息，结合图片进行理解。

2.**难点**：仿写课文中的段落，运用比喻、拟人等修辞手法，描绘自己熟悉的环境。

**突破策略**：首先，通过小组讨论，让学生分享自己熟悉的环境特点；其次，教师示范写作方法，引导学生观察细节，运用修辞；最后，提供写作框架，让学生在模仿中逐步提高写作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《美丽的小兴安岭》这篇课文教材。

2.辅助材料：准备小兴安岭风光的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对自然景色的直观感受。

3.教学活动：准备写生纸和彩笔，让学生在课堂上进行景物描绘的实践活动。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读环境，设置讨论角落，便于学生进行小组讨论和分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小兴安岭的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道小兴安岭在哪里吗？它有什么特别之处？”

展示一些小兴安岭的自然风光图片，让学生初步感受其美丽。

简短介绍小兴安岭的基本情况，包括地理位置、自然资源等，为接下来的学习打下基础。

2.小兴安岭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小兴安岭的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解小兴安岭的定义，包括其主要自然景观和生物多样性。

详细介绍小兴安岭的地理特征，如山脉、河流、森林等，使用地图和示意图帮助学生理解。

3.小兴安岭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小兴安岭的特性和重要性。

过程：

选择几个小兴安岭的自然保护区案例进行分析。

详细介绍每个案例的保护措施、取得的成效以及面临的挑战，让学生全面了解小兴安岭的生态价值。

引导学生思考这些案例对环境保护的意义，以及如何参与保护工作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小兴安岭保护相关的话题进行讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小兴安岭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小兴安岭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小兴安岭的基本情况、案例分析等。

强调小兴安岭在生态系统中的重要作用，以及保护环境的重要性。

布置课后作业：让学生以“我心中的小兴安岭”为题，写一篇短文，表达自己对小兴安岭的热爱和保护环境的决心。

7.课后拓展（课后）

目标：鼓励学生课后继续探索和学习。

过程：

推荐相关的书籍、纪录片或网站，让学生深入了解小兴安岭的更多知识。

鼓励学生参与环保活动，将所学知识应用于实际生活中。

六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《小兴安岭的传说》：收集一些关于小兴安岭民间传说的故事，如“白鹿原”、“大森林的秘密”等，让学生了解小兴安岭丰富的文化内涵。

-《森林里的动物》：介绍小兴安岭中的典型动物，如东北虎、梅花鹿、熊等，让学生了解森林生态系统的多样性。

-《绿色小卫士》：讲述一些小兴安岭环境保护的案例，鼓励学生成为环保小卫士，参与到保护环境的行动中去。

2.**课后自主学习和探究**：

-**环境观察日记**：鼓励学生观察周围的自然环境，