八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第二框 公平正义的守护说课稿 新人教版.docx

八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第二框公平正义的守护说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计意图

本节课以“公平正义的守护”为主题，旨在让学生了解公平正义的重要性，掌握维护公平正义的方法，培养法治意识。通过结合课本内容，引导学生关注社会现象，提高学生运用法治思维解决问题的能力，培养学生的社会责任感和正义感。

二、核心素养目标分析

本节课围绕法治意识、公共参与和社会责任三个核心素养展开。首先，通过学习公平正义的内涵，培养学生树立正确的法治观念；其次，引导学生运用法律知识分析社会现象，提高公共参与能力；最后，通过实践案例，增强学生的社会责任感，使其成为维护公平正义的积极公民。

三、学情分析

八年级学生正处于青春期，他们的认知能力逐渐增强，开始对复杂的社会现象产生兴趣。在道德与法治课程中，学生对公平正义的概念有一定了解，但对其内涵和重要性认识不足。从知识层面来看，学生对法律基本概念和原则有一定了解，但缺乏深入理解和实际应用能力。在能力方面，学生分析问题、解决问题的能力有待提高，尤其是在面对现实生活中的不公平现象时，缺乏有效的应对策略。

在素质方面，部分学生可能存在法律意识淡薄、对他人权利不尊重的现象。此外，学生在行为习惯上，可能存在遵守规则意识不强、维权意识不足等问题。这些因素对课程学习产生以下影响：

1.学生对公平正义的理解可能停留在表面，难以形成深刻的认识。

2.学生在遇到不公平现象时，可能无法运用所学知识进行有效维权。

3.学生在参与公共事务时，可能缺乏责任感和使命感。

针对以上情况，本节课将通过案例分析和角色扮演等方式，引导学生深入理解公平正义的内涵，提高学生运用法治思维解决问题的能力，培养他们的社会责任感和正义感。同时，通过互动讨论和实践活动，帮助学生养成良好的行为习惯，增强法律意识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解公平正义的基本概念，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟法庭审判，体验公平正义的维护过程。

3.利用多媒体展示真实案例，帮助学生理解公平正义在现实生活中的应用。

4.引入小组合作学习，让学生分组讨论如何维护公平正义，培养团队协作能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们来学习第八课《公平正义的守护》的第二框题，让我们一起探讨如何维护公平正义。”

2.老师展示一张描绘不公平现象的图片，引导学生思考：“同学们，你们在现实生活中遇到过不公平的事情吗？请谈谈你们的感受。”

3.学生分享自己的经历，老师总结：“是的，公平正义是我们生活中非常重要的一部分。今天，我们就来学习如何维护公平正义。”

二、新课讲授

1.老师板书：“公平正义的内涵”

a.老师讲解公平正义的定义，引导学生理解其含义。

b.学生结合课本内容，分享自己对公平正义的理解。

2.老师板书：“维护公平正义的方法”

a.老师讲解维护公平正义的几种方法，如法律途径、道德途径等。

b.学生举例说明在现实生活中如何运用这些方法。

3.老师板书：“公平正义的重要性”

a.老师分析公平正义对社会、个人发展的重要性。

b.学生讨论公平正义对个人成长的影响。

三、案例分析

1.老师展示一个关于公平正义的案例，引导学生分析案例中的不公平现象。

2.学生分组讨论，分析案例中人物的行为，探讨如何维护公平正义。

3.各组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演一个角色，如法官、律师、当事人等。

2.学生根据角色扮演，模拟法庭审判过程，探讨如何维护公平正义。

3.各组进行角色扮演，老师巡回指导，帮助学生发现问题并解决问题。

五、小组合作学习

1.老师将学生分成若干小组，每组讨论如何维护公平正义，提出建议。

2.各组分享讨论成果，老师点评并总结。

3.学生结合自身实际，反思如何在自己的生活中践行公平正义。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结公平正义的内涵、维护方法及重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并鼓励。

七、课后作业

1.老师布置作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于维护公平正义的短文。

2.学生认真完成作业，老师批改并给予反馈。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，制定改进措施，以提高今后的教学质量。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《法治社会中的公平正义》——选自《法治日报》，介绍了法治社会对公平正义的保障作用，以及