2024_2025学年高中语文第五课第2节句子“手牵手”_复句和关联词教案新人教版选修语言文字应用.docVIP

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句子“手牵手”

——复句和关联词

教学目标：

1.能运用常见关联词。

2.能辨识简洁复句类型。

教学重点：

能运用常见关联词。

课时支配：1课时

教学过程：

一．激活导入：

看课题，学生回忆积淀在脑海中的关联词，并用它们造几个句子。然后出示本节课的教学内容和教学目标。

（多媒体呈现）教学内容：简洁复句（含有常见关联词）。

教学目标：1.能运用常见关联词。

2.能辨识简洁复句类型。

二．辨识简洁复句类型：

（一）识记简洁复句的类型。

（多媒体呈现）识记简洁复句类型的方法：因并选择让（你）转递假条，承（蒙）解说。

（二）辨识简洁复句类型。

关联词是我们辨识简洁复句类型的一个有效方法。

三．运用常见关联词：

（一）学习活动一：运用关联词的留意要点。

1.依据你运用关联词的阅历，你觉得我们在运用关联词时用留意什么？

2.多媒体呈现病句修改题：

（1）不论你来和他来，都是没有用处的。

（2）只要具备了自学实力，才能驾驭更多的学问。

（3）不管气候条件极端不利，登山队员仍克服了困难，登到了顶峰。

（4）他假如不能实事求是，事业就会受到损失。

（5）这位老先生是探讨历史的，因此，他的女儿也是位历史老师。

（6）同学们非常敬佩王老师，因为不仅她品德高尚，多才多艺，而且课讲得好。

2.学生修改：

3.学生通过比较、探讨，总结运用关联词的留意要点。

（多媒体呈现）总结：运用关联词的留意要点：

（1）搭配必需正确；（2）位置必需恰当；（3）语义要符合逻辑。

（二）学习活动二：领悟关联词的作用。

1.去掉上面句子中的关联词，语句也较为通顺，那我们为什么还要用关联词呢？（那关联词在句中有什么作用呢？）

2.填关联词：

（1）一个人的价值，（是）看他贡献什么，（不是）看他取得什么。（爱因斯坦）

（2）一个人有了远大的志向，（就是）在最艰苦困难的时候，（也）会感到华蜜。（徐特立）

（3）志向不抛弃苦心追求的人，（只要）不停止追求，你们（就）会沐浴在志向的光辉之中。（巴金）（只有……才……）

（4）（只有）同这个世界结合起来，我们的志向（才）能结出果实；脱离这个世界，志向就不结果实。（罗素）（只要……就……）

（5）在一个崇高的目标支持下，不停地工作，(即使)慢，(也)肯定获得胜利。（爱因斯坦）

（6）(只要)青春还在，/我(就)会悲伤，/(纵使)黑夜吞噬了一切，/太阳(还)可以重新回来。（汪国真）（只有……才；虽然……但是）

B.探讨关联词的作用：1.能使语句更通顺。2.能使关系跟明晰。3.能使语义更突出。

C.学生任选“只要……就……”，“只有……才……”“即使……也”写一句颇有哲理的复句。

（三）学习活动三：领悟关联词的语义指向。

1.上面的句子，有的既可以用“只有……才……”，又可以运用“只要……就……”，那么，我们依据什么来选用关联词呢？

2.用不同的关联词重组语句。

（1）很丑，很温顺。

很丑，也很温顺。（客观评价）虽然很丑，但很温顺。（含有褒扬）

假如很丑，就要很温顺。（含有教化）因为很丑，所以很温顺。（含有无奈）

总结：关联词不同，情感不同。

（2）功夫深，铁杵磨成针。

因为功夫深，所以铁杵磨成针。（胜利后的阅历总结）

只要功夫深，铁杵就能磨成针。（困忽然的热忱激励）

只有功夫深，铁杵才能磨成针。（失利后的教化教训）

假如功夫深，那么铁杵能磨成针。（失败时的加油鼓劲）

即使功夫深，铁杵也不能磨成针。（勤奋时的挖苦讽刺）

总结：关联词不同，语境不同。

3.探讨关联词的作用：能使语义更明确。

运用关联词的留意要点：依据情感、语境选用关联词。

三.链接高考：

1.在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。（2007年高考重庆卷）

头渡小镇精致①秀丽，藏在一片狭长的山谷之中，一边是金佛山的主峰，一边是柏枝坡的山峦。②处于两个巨人的脚下，③让人感到的不是局促的压抑，而是一种舒缓的安定，像如歌的行板，④风吹雨打，⑤世事变迁，⑥在大山的怀抱中酣然高卧。

四．关联词和复句：

1.前面，我们说过，关联词是我们辨识简洁复句类型的一个有效方法。是不是，一个句子只要有关联词，就是复句呢？

2.多媒体呈现语句：

（1）无论谁，都应当遵遵守法律律。

（2）不管谁，都应当努力学习。

（3）为了孩子，他献出了生命。

（4）我们俩边走边谈。

（5）只有有学问和实力的人才能立足于当代社会。

3.回来复句定义：复句是由两个或两个以上的分句组成的句子。

五．布置作业：

1.学生课外看教材，了解多重复句和多重复句的划分方法。

2.用不同的关联词重组“退一步海阔天空”，并分析其语义指向。

3.用多重复句写