6将相和说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

6将相和说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《将相和》

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解经典文学作品中人物形象和故事情节的能力，提高文学鉴赏素养。

2.通过合作探究，引导学生学习古人智慧，培养团队协作和解决问题的能力。

3.引导学生体会古代文化的魅力，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.培养学生运用历史知识分析问题、思考问题的能力，提升历史素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《将相和》中“将”和“和”两个字的深层含义，即廉颇和蔺相如的不同性格和他们在国家利益面前的合作精神。

-通过分析故事情节，把握蔺相如的智谋和勇气，以及廉颇的胸怀和改过自新的精神。

2.教学难点：

-理解蔺相如“负荆请罪”这一情节背后的政治智慧和文化内涵，帮助学生理解古代士人的道德观念和处世哲学。

-分析廉颇和蔺相如之间从矛盾到和解的过程，引导学生理解宽容、谦让的重要性，以及如何处理人际关系中的冲突。

-鉴赏古代文学作品中的人物形象和故事情节，培养学生对古典文学的兴趣和审美能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《将相和》课文教材，以便于阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如廉颇、蔺相如的画像，以及古代战争场景图，以帮助学生直观理解故事背景。

3.教学视频：挑选与课文内容相关的历史纪录片片段，用于拓展学生的历史知识视野。

4.分组讨论材料：设计讨论问题卡片，引导学生进行合作学习和深入思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示古代战争图片或视频，激发学生对古代历史的兴趣。

-提问：同学们，你们知道古代战争中有哪些著名的人物和故事吗？

-引导学生回答，然后引入本节课的主题——《将相和》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解蔺相如和廉颇的故事，注意引导学生关注人物性格和故事情节。

-通过提问，让学生复述故事梗概，加深对故事内容的理解。

-分析蔺相如的智谋和勇气，以及廉颇的胸怀和改过自新的精神。

-引导学生讨论“将”和“和”两个字的深层含义，理解其在故事中的重要作用。

-通过多媒体展示，展示古代士人的道德观念和处世哲学。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论蔺相如和廉颇各自的特点，以及他们在故事中的表现。

-小组汇报：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-练习题：发放与课文内容相关的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调蔺相如和廉颇的形象特点以及故事的教育意义。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们认为蔺相如和廉颇身上有哪些值得我们学习的品质？

-学生回答，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读《史记》中关于蔺相如和廉颇的记载，进一步了解他们的历史形象。

-写作练习：以“我心中的廉颇和蔺相如”为题，写一篇短文，表达对两位历史人物的理解和感悟。

-课后思考：思考蔺相如和廉颇的故事对我们今天的社会有何启示，下节课分享自己的思考。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》节选：推荐学生阅读《史记》中关于蔺相如和廉颇的记载，深入了解他们的生平事迹和所处的历史背景。

-《战国策》选篇：选取与《将相和》相关的《战国策》中的故事，如《廉颇蔺相如列传》，帮助学生理解战国时期的社会风貌和人物性格。

-《战国纵横家》简介：介绍战国时期纵横家的思想，探讨蔺相如和廉颇作为纵横家的代表人物，他们的外交策略和智慧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-历史背景研究：引导学生查阅资料，了解战国时期的历史背景，包括各国之间的关系、战争形势等。

-人物性格分析：鼓励学生对蔺相如和廉颇的性格特点进行深入分析，比较他们的相似之处和不同之处。

-社会价值观探讨：引导学生思考蔺相如和廉颇的故事中所体现的忠诚、智慧、宽容等社会价值观，并探讨这些价值观在现代社会中的意义。

-文学作品对比：推荐学生阅读其他古代文学作品，如《左传》、《论语》等，比较不同作品中对人物性格和道德观念的描写，提高文学鉴赏能力。

-课堂讨论延伸：将课堂上的讨论延伸到课后，通过社交媒体、学校论坛等形式，与其他同学分享学习心得和观点。

3.实践活动建议：

-制作历史人物卡片：让学生选择一个自己感兴趣的历史人物，收集相关资料，制作成人物卡片，并在班级内进行展示和分享。

-编演历史剧：组织学生根据《将相和》的故事情节，编排一段历史剧，