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《在教室里玩一玩》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《在教室里玩一玩》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

本节课教学内容为《人教版数学一年级上册》第三章“认识图形”中的第一节“在教室里玩一玩”。主要包括以下内容：认识长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形，学习这些图形的特征，并能在实际情境中识别和应用这些图形。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过认识教室中的各种图形，学生能够抽象出图形的基本特征，发展逻辑推理能力，学会从现实情境中提取数学信息进行建模。同时，通过操作活动，提升学生的空间观念和几何直观，培养他们的动手操作能力和合作学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.正确识别和区分长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形。

2.理解并描述这些图形的基本特征。

难点：

1.学生对几何图形的抽象理解和空间感知能力不足。

2.将图形特征与实际物品对应起来的能力。

解决办法：

1.通过实物操作和观察，让学生直观感受图形的特征，逐步抽象出图形的概念。

2.利用教具和多媒体辅助教学，增强学生对图形空间感的理解。

3.设计游戏和活动，让学生在互动中学习和巩固图形知识，提高识别和区分能力。

4.通过小组合作，让学生在交流中共同解决问题，培养合作学习习惯。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物展示，讲解图形的基本特征，帮助学生建立初步的图形概念。

2.观察法：引导学生观察教室环境中的图形，培养他们的观察能力和空间感知。

3.实践法：通过动手操作，如剪纸、拼图等，让学生在实践中体验图形的属性。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图形的动态变化，增强学生对图形特征的直观理解。

2.教学软件：使用图形识别软件，让学生在游戏中学习和练习识别图形。

3.教具使用：制作教具，如各种形状的卡片，让学生通过触摸和比较来感知图形的不同。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师带领学生走进教室，观察周围环境，引导学生发现教室中的各种图形，如窗户、门、黑板等。

（2）教师提问：“同学们，你们能说出我们教室里有哪些图形吗？”

（3）学生回答后，教师总结并引入新课：“今天，我们就来学习这些图形的特点，认识它们，并且在教室里玩一玩。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示长方形、正方形、三角形、圆形等图形的教具，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）教师讲解每种图形的特征，如长方形有四个角，四个边；正方形有四个角，四条边都相等；三角形有三个角，三条边；圆形没有角，一条边是圆周。

（3）教师通过多媒体展示图形的动态变化，让学生直观感受图形的特征。

（4）教师引导学生进行小组讨论，分享自己发现的教室中的图形，并说出它们的特征。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师分发图形卡片，让学生根据卡片上的图形，将其贴在对应的教室物品上。

（2）学生分组进行游戏，每组选出一个代表，代表要描述教室中的某个物品，其他组员要根据描述找出对应的物品。

（3）教师巡视指导，对表现优秀的小组给予表扬。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学的图形知识，强调图形特征的重要性。

（2）教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些图形？它们有什么特点？”

（3）学生回答后，教师进行点评，并鼓励学生在生活中继续观察和学习图形。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置作业：“请同学们回家后，观察家里的物品，找出并记录下你看到的图形，明天上课分享。”

（2）教师强调作业要求，提醒学生注意观察和记录。

（3）教师总结本节课，感谢学生的参与，并宣布下课。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）书籍推荐：《生活中的数学》

-内容概述：本书通过生动的实例，向读者介绍数学在生活中的应用，包括几何图形在建筑、艺术、设计等领域的运用。

-教学关联：通过阅读本书，学生可以了解数学与生活的紧密联系，激发他们对几何图形的兴趣。

（2）绘本推荐：《形状的故事》

-内容概述：绘本以故事的形式，讲述了几种基本图形的起源和特点，适合一年级学生阅读。

-教学关联：绘本中的故事情节可以帮助学生更好地理解图形的特征，提高他们的阅读兴趣。

（3）网络资源：《几何图形动画库》

-内容概述：这是一个在线动画资源库，包含了各种几何图形的动态演示，适合学生在线学习。

-教学关联：学生可以通过动画了解图形的旋转、对称等特性，增强对几何图形的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）布置探究任务：让学生回家