5 认识 11~19（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

5认识11~19（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

一、教材分析

5认识11~19（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

本节课是人教版一年级上册数学教材中“认识11~19”这一章节的内容。本节课旨在让学生通过观察、操作、交流等活动，认识11~19这几个数，并能正确书写和读出这些数。同时，通过这一章节的学习，培养学生对数字的敏感度和对数的感知能力。

二、核心素养目标

培养学生对数字的直观感知和抽象思维能力，通过认识11~19，提升学生的数感。激发学生对数学的兴趣，培养良好的数学习惯，提高学生的观察、操作和表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：正确认识和书写11~19的数字。学生需要能够通过观察和操作，识别这些数字的形状和顺序，并能够准确书写。

-重点二：理解数字11~19的实际意义。学生需要理解这些数字在计数和实际情境中的应用，如物品数量的表示。

2.教学难点

-难点一：数字的顺序记忆。学生可能会在记忆11~19的顺序时遇到困难，特别是从10到11的跳跃。

-难点二：数字与数量的对应。学生可能难以将数字与实际数量对应起来，特别是在计数时从10个单位跳跃到11个单位。

-难点三：数字的书写规范。学生需要掌握11~19数字的正确书写方法，包括笔顺和结构，这对于初学者来说是一个挑战。

例如，为了帮助学生记忆数字顺序，可以通过游戏或者歌曲的方式，让学生在轻松愉快的氛围中反复练习。而在对应数量时，可以通过实物展示或操作活动，让学生在实际操作中感受数字与数量的关系。对于书写规范，可以通过示范和个别指导，帮助学生掌握正确的书写方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《一年级上册数学》教材，包含本节课的练习题和插图。

2.辅助材料：准备11~19数字的图片、图表以及相关的教学视频，用于直观展示数字和数量关系。

3.实验器材：准备计数器、小物品（如珠子、积木）等，用于学生操作和体验数字与数量的对应。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供操作台和足够的空间，以便学生进行小组活动和实验操作。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对11~19数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们能数到20吗？有没有哪个数字你们特别感兴趣？”

展示一些包含11~19数字的图片，如物品、动物等，让学生初步感受这些数字的存在。

简短介绍本节课我们将要学习的内容——认识11~19的数字，并强调这些数字在我们日常生活中的重要性。

二、11~19基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解11~19数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解11~19数字的定义，强调这些数字是自然数的一部分，是计数的基础。

详细介绍11~19数字的组成部分，即每个数字由几个部分组成，例如11由“1”和“1”组成。

三、11~19案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解11~19数字的特性和重要性。

过程：

选择一些与11~19数字相关的实际案例，如购物时需要11个苹果，或者有19个小朋友在玩游戏。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生理解这些数字在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例如何帮助我们更好地计数和理解数量关系。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与11~19数字相关的主题进行讨论，如“如何用11~19数字表示生活中的物品数量”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对11~19数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调11~19数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括11~19数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调11~19数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些数字。

布置课后作业：让学生回家后，尝试用11~19数字记录自己一天中遇到的不同物品数量，以巩固学习效果。

七、课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生的动手操作能力。

过程：

准备一些与11~19数字相关的游戏或活动，如“数字接力”、“数字猜谜”等。

让学生在游戏中巩固对11~19数字的认识，同时享受数学学习的乐趣。

八、课后反思

教师在课后对本次教