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第七课 学会归纳与类比推理 课件-高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

第七课 学会归纳与类比推理 课件-高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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;;课程标准;三、考情分析;学会归纳与类比推理;【中国式现代化,共创美好未来】

◆中国式现代化:不是西方式现代化,而是中华文明的现代发展。

世界近代史就是一部霸权史。“国强必霸”,这是500年来西方大国崛起的历史逻辑。西班牙、葡萄牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、苏联、美国等9个国家强大起来后纷纷扮演霸王或图谋扮演霸王的角色。西方学者据此认为:“国强必霸”是普世的历史逻辑,任何国家都不会例外,中国不会成为唯一的例外,崛起的中国将是世界的最大威胁。

中国式现代化摒弃了西方一些国家以资本为中心、两极分化、物质主义膨胀、对外扩张掠夺的现代化老路,打破了“现代化=西方化”的述思。

结合材料,运用《逻辑与思维》的相关知识,对西方学者的推理进行批驳。;归纳推理及其方法;;(2023·海南·高考真题)一次海南黎族传统村落的研学活动中,同学们齐心协力穿过雨林险境,学习传统黎锦技艺,参加农业生产劳动……活动结束时,大家意犹未尽,感叹时光短暂。小谢同学用以下语句表达对本次活动的感悟,其中属于简单枚举归纳推理推出的是()

A.人心齐,泰山移B.一分耕耘一分收获

C.海纳百川,有容乃大D.一寸光阴一寸金;二、归纳推理的要求与方法;①求同法——异中求同;②求异法——同中求异;①含义:如果被考察现象a在发生某种程度变化的各个场合中,只有一个因素A也随之发生一定的变化,那么,这唯一发生变化的因素A与被考察的现象a有因果联系。

②正确地应用共变法需要注意两点:

第一,只有其他因素保持不变,两种共变现象之间才有因果联系;如果还有其他现象同时发生变化,结论就不可靠。

第二,两种现象的共变总有一定限度,超出这个限度,共变关系就会消失,或者会发生另一种相反的共变关系。;④求同求异并用法;⑤剩余法——从余果求余因;方法;

随着国家减税降费、融资支持政策的陆续出台,民营企业发展中的实际困难逐一破解,发展信心进一步提振。由此推断,对民营经济的政策支持有利于促进其发展壮大。

在解放军某西北哨所驻地,曾经有很多蛇,经常爬进房间捣??。但是,当地哈萨克族人家里却从没发现见过蛇。战上们发现哈萨克族人家居住条件与哨所是一样的,只是比哨所多养了鹅。于是,战士们就买了几只鹅养在哨所,后来就再也没发现蛇了。

夏天,人们经常可以发现,过夜的馒头生霉变质了,过夜的米饭生霉变质了,过夜的肉汤也生霉变质了,这些主食和副食尽管质地各不相同,但是它们都是置于霉菌易于滋生的高温季节里。可见,易于滋生霉菌的高温条件,乃是过夜主副食发生质变的原因。

当初发现天王星后,科学家们发现天王星轨道有四处偏离,其中三处偏离因为受到已知行星的引力所致,另外一处偏离的原因不明。于是,科学家们认定,剩下的该处偏离也应是另一未知行星的引力所引起的,后来,果然发现了海王星。

在某部门调查中发现,凡是普法教育搞得好的地区,刑事案件发案率就较低,凡是普法教育搞得不好的地区,刑事案件发案率都较高,由此可见,搞好普法教育是刑事案件发案率较低的原因。;(2023·浙江·高考真题)核桃形状酷似人的大脑,因此吃核桃补脑。这一说法是否具有科学性?西班牙某研究所做了实验,研究人员邀请771名中学生,每天食用30克核桃仁。100天后,学生的注意力功能、流体智力(如运算速度、推理能力等)水平都有所提高,而且吃的时间越长效果越明显。6个月后,学生的反应时间减少了11.26毫秒,流体智力评分增加了1.78分,注意缺陷多动障碍(俗称多动症)症状评分减少了2.18分;另一项数据显示,学生的α-亚麻酸指标升高了0.03%。研究人员因此认为,正是核桃富含的α-亚麻酸在大脑的发育中起了作用。

结合材料,运用《逻辑与思维》相关知识,回答下列问题:

(1)指出材料中使用了哪些推理类型;实验运用了何种探求因果联系的逻辑方法

答:类比推理和归纳推理(或答出“不完全归纳推理”);共变法。

(2)举出一个理由,对实验结论可靠性提出质疑。(2分)

答:①除了吃核桃,可能还吃了其他对认知能力等产生影响的食物。

②除了吃核桃,可能还存在其他影响认知水平的因素,并且也在发生变化。

③可能存在样本容量不足,实验跨度时间过短等情况。

④可能难以确认α-亚麻酸指标升高,与人的认知能力等的提高存在因果关系。

⑤可能因为吃核桃而获得心理暗示,从而对多动症等各项评分产生主观因素的影响。;对比;1.(2024重庆,3,3分)习近平指出,“实践反复证明,坚持实事求是,就能兴党兴国;违背实事求是,就会误党误国。”对此,说法正确的是()

①坚持实事求是,是兴党兴国的充分必要条件

②坚持实事求是就是坚持唯物主义,违背实事求是就会陷入形而上学

③对坚持实事求是与兴党兴国关系的规律性认识,根源于对经验教训的归纳推理

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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