3.3 幂函数 说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

3.3幂函数说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

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设计思路

本节课以“3.3幂函数”为标题，针对高一学生，采用人教A版数学必修第一册教材。设计思路围绕以下几个方面展开：首先，通过回顾一次函数和指数函数，引导学生理解幂函数的概念；其次，通过实际例子，让学生体会幂函数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣；最后，通过探究幂函数的性质，培养学生的数学思维能力和探究能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是数学抽象能力，通过幂函数的学习，学生能够抽象出幂函数的概念，并理解其数学本质；二是逻辑推理能力，通过探究幂函数的性质，学生能够运用推理方法，形成对幂函数的深入理解；三是直观想象能力，通过图形直观展示幂函数的特点，帮助学生建立数学模型；四是数学建模能力，将实际问题转化为幂函数模型，提高学生解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了有理数、整式、分式、一次函数、二次函数以及指数函数等基本数学概念和运算。这些知识为学习幂函数奠定了基础，学生能够理解函数的基本性质，如单调性、奇偶性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对数学学科通常具有好奇心和学习热情，尤其是对图形和几何问题表现出较高的兴趣。学生具备一定的逻辑推理能力和抽象思维能力，但部分学生在理解抽象概念时可能存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过图形和实例来理解抽象概念，有的学生则更倾向于通过逻辑推理和公式推导来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习幂函数时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解幂函数的定义和性质可能较为抽象，学生可能难以将概念与实际情境相结合；其次，对于幂函数的图形特征，如拐点、渐近线等，学生可能需要一定的图形分析能力；最后，当遇到复杂的多项式或幂函数时，学生可能在求解方程或不等式时感到困难。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教A版数学必修第一册的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如幂函数的图形展示、实际应用案例等，以增强直观性和趣味性。

3.教学工具：准备计算器、绘图软件等工具，以便学生进行计算和图形绘制。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等，以支持学生互动学习和小组合作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的幂函数现象，如声音的响度、电流的强度等，引导学生思考这些现象背后的数学规律。

2.提出问题：引导学生回顾一次函数和指数函数的知识，提出“是否存在一种函数形式，其图像既有指数函数的增速特点，又有一次函数的线性关系？”

3.引入新课：引出幂函数的概念，提出本节课的学习目标。

二、讲授新课（20分钟）

1.幂函数的定义：通过实例讲解幂函数的定义，强调自变量和因变量的关系。

2.幂函数的图像：展示幂函数的图像，引导学生观察其特征，如拐点、渐近线等。

3.幂函数的性质：讲解幂函数的单调性、奇偶性、有界性等性质，结合实例说明。

4.应用举例：通过实际问题，如计算人口增长、计算放射性物质的衰变等，让学生体会幂函数在生活中的应用。

三、巩固练习（15分钟）

1.基础练习：布置一些基础题目，让学生巩固幂函数的定义、图像和性质。

2.应用练习：给出一些实际问题，让学生运用幂函数知识解决，提高学生的应用能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对学生的练习情况，进行提问，了解学生对幂函数的理解程度。

2.针对难点问题，进行讲解，帮助学生突破学习障碍。

五、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，针对某个问题进行讨论，培养学生的合作能力和团队精神。

2.学生展示：每组选派一名代表展示讨论成果，其他组进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的展示，进行点评和总结，强调重点和难点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创设问题情境：给出一个与幂函数相关的生活实际问题，引导学生运用所学知识解决。

2.学生分析：让学生分析问题，提出解决方案，培养学生的数学建模能力。

3.学生展示：让学生展示自己的解决方案，其他学生进行评价和补充。

4.教师总结：针对学生的展示，进行点评和总结，强调核心素养的培养。

教学时间：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-幂函数的极限性质：探讨当指数趋近于无穷大或零时，幂函数的极限行为，例如$\lim_{x\to\infty}x^n$和$\lim_{x\to0^+}x^n$的值。

-幂函数