第5课我爱我们班第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docx

第5课我爱我们班第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《道德与法治》二年级上册统编版中的第5课“我爱我们班”第一课时。本节课主要围绕班级的和谐与友爱展开，引导学生认识到班级是一个大家庭，学会与同学友好相处，共同营造温馨的班级氛围。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学过的“家庭”相关内容相联系，让学生将家庭的概念拓展到班级，培养学生对班级的归属感和责任感。同时，结合二年级学生的年龄特点，引导学生学会表达对班级的热爱和关心。

二、核心素养目标

1.培养学生的集体意识，使学生认识到班级是一个大家庭，增强对班级的认同感和责任感。

2.提升学生的社交能力，通过小组合作和互动交流，学会与同学友好相处，形成良好的班级人际关系。

3.培养学生的表达能力和创造力，鼓励学生在课堂上分享自己的感受和想法，激发学生对班级建设的积极参与。

4.增强学生的情感体验，让学生在班级活动中体验到友谊和温暖，培养学生的同理心和关爱他人之心。

三、学情分析

二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知水平、情感态度和行为习惯都在逐步形成。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：二年级的学生在知识层面上对班级的概念有一定了解，但对其内涵和重要性认识不足。他们能够区分家庭和学校，但对班级的集体荣誉感和归属感尚未形成。

2.知识方面：学生在日常生活中积累了一定的社交经验，能够与家人、朋友进行基本的交流。然而，对于如何在班级中建立良好的人际关系，他们缺乏系统的认知和技能。

3.能力方面：二年级学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力尚在发展中，他们在面对班级问题时，可能缺乏独立思考和解决的能力。

4.素质方面：学生的道德素质正在形成，他们能够理解一些基本的道德规范，但自觉遵守和践行这些规范的能力还有待提高。

5.行为习惯：二年级学生的行为习惯正在养成，他们在课堂上可能表现出注意力不集中、纪律性不强等问题，需要教师耐心引导和规范。

6.对课程学习的影响：由于上述特点，本节课的教学需要注重启发学生的思考，培养他们的集体意识和社交能力。同时，教师应通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到班级建设中来。通过本节课的学习，学生能够更好地理解班级的意义，学会与同学友好相处，为构建和谐的班级氛围奠定基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教学课件。

2.课程平台：学校内部的教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：班级照片、视频片段，展示班级活动和同学之间的互动。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动、班级调查问卷等互动式教学手段。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示班级照片或视频，引导学生回顾班级生活中的温馨瞬间。

-提问：“同学们，你们觉得我们的班级是一个怎样的地方？”

-学生分享感受，教师总结：“我们的班级是一个大家庭，每个人都是家庭的一员。”

-导入新课：“今天，我们就来学习第5课‘我爱我们班’第一课时，一起探讨如何更好地爱护我们的班级。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示班级成员的图片，介绍班级成员的特点和特长。

-讲解班级的构成和班级活动的重要性，强调班级是一个集体，需要大家共同维护。

-引导学生思考：“在班级中，我们应该怎样与同学相处？”

-分组讨论，每组分享讨论结果，教师点评并总结。

-通过角色扮演活动，让学生体验班级中的不同角色，感受班级和谐的重要性。

-介绍班级公约，引导学生共同制定班级规则，培养学生的自我管理能力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发班级调查问卷，让学生填写对班级的建议和期望。

-学生分组讨论，分享问卷结果，教师引导学生思考如何改进班级。

-小组合作完成“班级建设”手抄报，展示班级建设的想法和创意。

-教师评选出优秀作品，鼓励学生在日常生活中践行班级公约。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调班级和谐的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关爱同学，共同维护班级的和谐氛围。

-提醒学生课后继续关注班级建设，为班级贡献自己的力量。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家人分享本节课的内容，邀请家人一起讨论班级建设。

-每位学生写一篇关于“我爱我们班”的日记，表达自己对班级的热爱和关心。

-学生收集班级中值得学习的榜样，下节课分享给大家。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解班级是一个大家庭的概念，认识到每个成员都是班级不可或缺的一部分。

-学生能够说出班级的基本构成，包括班级成员、班级规则和