高中数学 第1章 算法初步 1.2 流程图 1.2.2 选择结构说课稿 苏教版必修3.docxVIP

高中数学第1章算法初步1.2流程图1.2.2选择结构说课稿苏教版必修3

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教材分析

高中数学第1章算法初步1.2流程图1.2.2选择结构，本节内容在苏教版必修3教材中作为算法学习的基础，旨在帮助学生理解和掌握选择结构在流程图中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握流程图的基本绘制方法，理解选择结构的逻辑关系，并能够运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

培养学生逻辑推理能力，提升学生运用数学语言描述现实问题的能力。通过流程图的绘制，锻炼学生分析问题和解决问题的能力，提高学生数学建模的意识和实践能力。同时，引导学生理解算法的抽象性和通用性，培养学生的创新思维和算法设计意识。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于从初中数学向高中数学过渡的关键时期。在知识层面上，学生对基本的数学概念和运算已经有一定的掌握，但对于算法和流程图这样的抽象概念，可能还缺乏直观的理解。学生在能力方面，具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但在面对复杂问题时，往往缺乏系统性和条理性。

从素质方面来看，学生们的自主学习能力和合作学习能力正在逐步形成，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。在行为习惯上，学生们的课堂参与度较高，但有时容易受到外界干扰，注意力集中时间有限。

对于本节课的学习，学生的这些特点既有积极的一面，也有需要改进的地方。积极的一面是，学生对新知识充满好奇，愿意尝试新方法；而需要改进的是，学生需要通过本节课的学习，培养良好的学习习惯，提高逻辑推理和问题解决的能力，以便更好地理解和应用选择结构在流程图中的运用。因此，教学过程中应注重引导学生主动参与，通过实例分析和实践操作，帮助学生逐步建立起对算法和流程图的理解，同时培养他们的创新思维和团队协作能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、白板或投影仪、笔记本电脑、教学软件（如流程图绘制软件）。

2.课程平台：学校在线教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络资源，如在线教程、教学视频、数学论坛等。

4.教学手段：实物教具（如流程图卡片）、多媒体课件、小组讨论材料。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的决策问题，如购物时的价格比较、旅行路线选择等，引导学生思考如何用数学方法解决问题。

2.提出问题：引导学生思考如何用流程图来表示这些决策过程，激发学生对选择结构的兴趣。

3.学生讨论：分组讨论，分享对流程图和选择结构的初步理解。

二、讲授新课（15分钟）

1.流程图的基本概念：介绍流程图的基本组成部分，如开始/结束符号、处理符号、决策符号等。

2.选择结构的讲解：详细讲解选择结构的定义、表示方法以及在流程图中的应用。

3.实例分析：通过实际案例，展示选择结构在流程图中的具体应用，如计算器的设计、游戏规则等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：布置选择结构流程图的绘制练习，要求学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相检查练习结果，共同解决存在的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题目，提问学生关于选择结构的理解和应用。

2.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考选择结构在实际问题中的应用，如编程中的条件判断等。

2.学生回答：学生分享自己的理解和应用案例，教师点评并总结。

3.教师示范：教师现场绘制一个简单的选择结构流程图，并讲解其设计思路。

六、解决问题（5分钟）

1.学生提出问题：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师解答。

2.教师解答：针对学生提出的问题，教师进行详细解答，帮助学生克服困难。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.创新思维：引导学生思考如何改进流程图的设计，提高解决问题的效率。

2.团队协作：鼓励学生在小组讨论中互相帮助，共同完成练习。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题（5分钟）

7.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够准确理解和掌握流程图的基本概念，包括开始/结束符号、处理符号、决策符号等，以及选择结构在流程图中的应用。

2.技能提升：学生在学习过程中，通过绘制流程图和解决实际问题的练习，提升了运用流程图进行逻辑思维和问题解决的能力。他们能够将实际问题转化为流程图，并正确应用选择结构来表示决策过程。

3.创新思维：在学习选择结构的过程