一年级语文上册第五单元语文园地五教案+反思新人教版.docVIP

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语文园地一

［教学目标］

1.归类相识一些表示时间的词语，相识5个生字。

2.发觉草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

4.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

5.背诵《悯农》，懂得疼惜粮食。

6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

［教学重难点］

相识5个生字，加深对偏旁的相识，学会用偏旁将汉字分类；分清读音相近的字。

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.归类相识一些表示时间的词语，相识5个生字。（重点）

2.发觉草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。（重点）

3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

一、课前导入

①感知时间：看1分钟动画片（课件播放）；学生闭上双眼默数30秒。

②师：你们觉得看动画片和闭眼睛哪个时间长？今日，我们来学习关于时间的词语。

二、识字加油站

1.学生依据拼音自由诵读这些表示时间的词语。

2.老师结合生活实际讲解词语意思。

3.老师板书“午、晚、昨、今、年”五个字，并指明拼读。

4.引导发觉规律：4组词语依据“时—日—月—年”的时间依次排列。

三、我的发觉

1.引导学生读读两组不同偏旁的汉字，说说自己的发觉。（每组汉字都是由相同的偏旁组成的。）

2.依据学习伙伴的提示，学生说说两组汉字的特点。理解偏旁代表的意义，渗透偏旁表义的构字规律。

3.学有余力的学生，老师再给出一些汉字，让学生按不同的偏旁归类；或给出偏旁，让学生说出带有该偏旁的生字，并说说这些偏旁与什么有关，强化按偏旁归类的方法。

四、字词句运用

1.老师以“开火车”的方式让学生读词语。

2.老师订正学生的错误发音，让读得好的学生带读一遍。

3.老师强调要留意区分这些近音字，带读三遍。

4.老师开拓学生思维，让学生举例还有哪些相像的近音字。

五、课堂小结

这节课我们重点学习了对汉字按偏旁分类，加深了大家对偏旁的相识？

其次课时

［课时目标］

1.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

2.背诵《悯农》，懂得要疼惜粮食。（难点）

3.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

一、书写提示

1.指导学生书空同组里的两个汉字，视察发觉两个汉字共同的笔顺规则。

2.先指导学生细致视察田字格中每个生字的位置，沟通提示关键笔画所在位置，再进行书写。

3.引导学生回忆学过的汉字中，哪些也运用了“从左到右”或“先撇后捺”的笔顺规则。

二、日积月累

1.学生借助拼音自己读古诗，争取读正确。

2.通过老师范读、伙伴互读等方式进行正音。采纳五言诗的一般节奏朗读。

3.简洁沟通读不明白的地方，帮助学生大致理解诗意。

4.在熟读的基础上，指导学生练习背诵。通过老师引读，学生接读填空等形式帮助学生背诵。

三、和大人一起读

1.多媒体出示萝卜图片，师：这些是什么？它们生长在哪些地方？

2.学生自读课文，把不相识的字圈出来。

3.老师范读，再让学生练读，通过同桌对读、自由读、评读，让学生熟识课文。

4.续编故事。老公公他们最终有没有拔出萝卜？

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们明白了哪些道理，学会了哪些新学问？

［教学反思］

本次语文园地，我们学习了关于时间的词语，初步学习给生字按偏旁部首分类等学问，让学生对于学问进一步的梳理、强化。我在教授这些内容的时候，同时还进行了拓展教学，有助于基础较好的学生进行拔高，但个别基础差的学生留意力有些不集中。