闽教版（2020）信息技术三年级上册《第6课 指法练习要规范》说课稿.docx

闽教版（2020）信息技术三年级上册《第6课指法练习要规范》说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以闽教版（2020）信息技术三年级上册《第6课指法练习要规范》为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：

1.引导学生回顾上节课所学的键盘知识，为新课内容做好铺垫。

2.通过讲解和示范，让学生掌握正确的指法练习方法。

3.以互动游戏和练习题形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.针对不同学生的学习程度，设计分层练习，满足学生的个性化需求。

5.通过课堂小结，帮助学生梳理本节课重点内容，提高学习效果。

核心素养目标

1.提高学生的信息素养，培养其运用信息技术解决实际问题的能力。

2.培养学生良好的信息道德，使其在信息活动中遵循法律法规和社会公德。

3.增强学生的信息安全和隐私保护意识，使其在信息环境下具备自我保护能力。

4.培养学生合作共享的精神，提高其在团队协作中的沟通与协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了键盘的基本布局和字母键的位置，能够进行简单的打字操作。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑操作充满好奇心，对学习新技能有较高的兴趣。

-三年级学生的逻辑思维能力和手眼协调能力正在发展中，对于重复性的练习有一定的耐心。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢直观演示，有的学生偏好自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在进行指法练习时，可能会因为手指不灵活而影响打字速度和准确性。

-部分学生可能对标准指法练习感到枯燥，难以长时间集中注意力。

-学生在初次尝试规范指法时，可能会因为习惯性错误操作而难以改正。

-部分学生可能在理解指法规则和记忆手指对应键位上存在困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：闽教版信息技术教学软件

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：指法练习软件、教学PPT

-教学手段：小组合作、个别辅导、课堂讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对指法练习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时是怎么使用电脑键盘的呢？有没有觉得打字速度不够快或者容易出错呢？”

-展示一些打字速度快与慢的对比视频，让学生初步感受指法规范的重要性。

-简短介绍规范指法练习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.指法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解指法练习的基本概念、手指的分工和练习的步骤。

过程：

-讲解指法练习的定义，包括手指的正确摆放位置和按键的方法。

-详细介绍手指的分工，使用图示帮助学生理解每个手指对应的键位。

-通过实例演示，让学生更好地理解规范指法练习的实际应用和作用。

3.指法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解指法练习的规范性和效率。

过程：

-选择几个典型的指法错误案例进行分析，如错误的按键方式、手指不正确的摆放位置等。

-详细介绍每个案例的问题所在，以及如何通过规范指法进行改正。

-引导学生思考这些错误指法对打字速度和准确性的影响，以及如何通过正确指法提高效率。

-小组讨论：让学生分组讨论如何帮助同伴纠正错误的指法，并提出有效的练习方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与指法练习相关的主题，如“如何提高打字速度”、“如何保持正确的坐姿”等。

-小组内讨论该主题的有效策略和方法，以及如何在日常练习中贯彻实施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对指法练习规范的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的策略、方法及实施步骤。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调指法练习规范的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括指法练习的基本概念、手指分工、案例分析等。

-强调指法练习在提高打字效率、减少疲劳度等方面的重要性和意义。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于指法练习的心得体会或制作一份指法练习海报，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：介绍计算机发展历史，让学生了解键盘和指法练习的发展背景。

-拓展视频资源：提供一些优秀打字运动员的比赛视频，让学生感受高效打字的魅力。