Unit 2 My Family 说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2MyFamily说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

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设计思路

本节课围绕人教版七年级英语上册Unit2MyFamily展开，通过复习旧知识，引入新内容，激发学生学习兴趣。以学生为主体，教师引导，通过情景对话、角色扮演等方式，帮助学生掌握家庭成员的英文表达及日常交流，提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高跨文化交际意识。通过学习家庭成员的英文表达，增强学生表达个人家庭信息的能力，培养良好的口语交际习惯。同时，引导学生了解不同文化背景下的家庭观念，提升跨文化理解与尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行基本的日常对话，了解一些基本的家庭成员词汇。对于本单元的家庭成员及其关系，学生可能已有一定的了解，但具体用英语表达可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习充满好奇心，对学习新词汇和句子结构有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习迅速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，如观看视频、听录音等；部分学生则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习家庭成员的英文表达时，可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达；二是语法知识不够扎实，导致句子结构错误；三是文化差异，对西方家庭结构和文化背景了解有限，影响理解和表达。此外，部分学生可能因害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上积极参与互动。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解家庭成员的英文表达和常用短语，为学生提供清晰的语法和词汇知识。

2.情景教学法：创设真实的家庭场景，让学生在情景中练习对话，提高实际运用能力。

3.小组合作法：分组进行角色扮演，鼓励学生互相学习，共同进步。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示家庭照片和家庭成员的英文词汇，增强视觉效果。

2.视频辅助：播放英文家庭生活片段，帮助学生理解家庭文化的异同。

3.网络资源：利用在线平台提供相关练习和测试，丰富学生的自主学习途径。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveabigfamily?”等方式，引导学生思考并分享自己的家庭情况，从而激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister等，帮助学生复习并巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的称呼、关系以及相关的短语和句型。例如，介绍“grandmother”、“uncle”、“aunt”等词汇，以及如何用英语询问家庭成员的信息。

-举例说明：通过具体的家庭照片或视频，展示家庭成员的英文表达在实际场景中的应用，帮助学生更好地理解知识。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的家庭，并互相提问，提高学生的口语表达能力。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师提供一些家庭相关的情景，让学生根据所学知识进行角色扮演，如介绍家庭成员、询问家庭信息等，让学生在实际运用中巩固所学。

-教师指导：教师在学生进行角色扮演时，给予及时指导和纠正，帮助学生改正发音、语法和用词错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调家庭成员的英文表达和日常交流的重要性，并鼓励学生在课后多练习。

-教师提问：通过提问“Doyoulikeyourfamily?”等问题，引导学生思考家庭对自己的意义，并分享自己的感受。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、家庭关系、家庭活动等，提高学生的写作能力。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的字数要求，并鼓励学生在课后多与家人交流，以便更好地完成作业。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FamilyTree》阅读材料：提供一篇关于家庭树的英文文章，介绍不同文化中家庭树的意义和象征，帮助学生了解家庭在文化中的重要性。

-《MyCulturalFamily》阅读材料：选取一篇关于不同文化背景下的家庭生活的英文短文，让学生了解不同文化中家庭成员的称呼和关系，拓宽学生的国际视野。

-《FamilyTraditions》阅读材料：介绍不同国家的家庭传统，如圣诞节庆祝方式、春节习俗等，让学生了解家庭的多样性。

2.鼓励学生进行课