13.2 《致大海》《自己的歌（节选）》群文阅读：“丰富的心灵”（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docx

13.2《致大海》《自己的歌（节选）》群文阅读：“丰富的心灵”（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

主备人

备课成员

设计思路

本课以《致大海》《自己的歌（节选）》为群文阅读材料，旨在通过对比阅读，引导学生深入理解诗歌的情感内涵和艺术特色。设计思路包括：首先，通过朗读、背诵，让学生感知诗歌的音韵美；其次，分析诗歌意象，引导学生理解诗人的情感；最后，结合时代背景，让学生体会诗歌的思想内涵。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下语文核心素养：一是语言建构与运用，通过阅读、分析和创作，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏力；二是思维发展与提升，引导学生通过诗歌分析，培养逻辑思维和批判性思维能力；三是审美鉴赏与创造，引导学生感受诗歌的艺术魅力，提高审美情趣和创造力；四是文化传承与理解，通过诗歌学习，增进对中华优秀传统文化和革命文化的理解与传承。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确诗歌的主题思想和情感表达：以《致大海》为例，引导学生理解诗人对大海的崇敬与呼唤，感受其宏伟壮阔的情感；以《自己的歌（节选）》为例，分析诗人自我价值的追求与实现。

-深入解读诗歌意象：分析《致大海》中大海的象征意义，以及《自己的歌（节选）》中具体意象所蕴含的情感和哲理。

-理解诗歌的艺术手法：如比喻、象征、排比等，通过分析这些手法在诗歌中的应用，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点：

-诗歌意象的内涵理解：学生往往难以把握诗歌中意象的深层含义，需要教师通过引导和解释，帮助学生深入理解意象的象征意义。

-诗歌情感的把握：学生可能对诗歌情感的理解停留在表面，需要通过对比阅读、角色扮演等方法，让学生更深入地体会诗人的情感。

-诗歌创作能力的培养：学生模仿诗歌创作时，可能难以达到诗歌的意境和艺术高度，需要教师提供创作指导，引导学生进行有效的创作练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《致大海》和《自己的歌（节选）》的文本材料。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片，如大海的景象、诗人的肖像等，以及诗歌创作背景的介绍视频。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌文本和学生的创作成果。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行诗歌分析和创作讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢阅读诗歌吗？哪首诗给你们留下了深刻的印象？”

展示一些关于诗歌的精美图片，如古典诗词插画或现代诗歌的摄影作品，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌在文学中的地位和作用，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要类型和结构。

详细介绍诗歌的组成部分，如韵律、节奏、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《致大海》和《自己的歌（节选）》作为案例分析，详细介绍每首诗的背景、主题和艺术手法。

引导学生分析诗中的意象和修辞手法，如象征、对比、拟人等，理解诗人如何通过这些手法表达情感。

小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的情感表达和思想内涵，以及诗歌在当代社会的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行分析，讨论诗歌的审美价值和时代背景。

每组内讨论该诗歌的亮点和不足，提出自己的观点和评价。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的解读、情感体验和创意表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、案例分析和小组讨论的成果。

强调诗歌在文学中的地位和其对个人情感世界的丰富作用。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗读和背诵，并尝试用自己的话解释诗歌的主题思想。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力的提升：

学生通过学习《致大海》和《自己的歌（节选）》等诗歌作品，能够更好地理解和欣赏诗歌的韵律美、意象美