（最新）25年春四年级英语下册Unit 1 My schoolPart A Let’s spellThe third period（第三课时）.doc

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Thethirdperiod(第三课时)

PartALet’sspell

?教学内容

Let’sspell

·通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳字母组合er在单词中的发音规则；跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则

·根据字母组合er的发音规则读出符合该发音规则的生词；通过读单词、画出er和说一说的活动，强化记忆字母组合er的音—形对应关系

·在图片的提示下，根据单词的读音拼写出符合字母组合er发音规则的单词，补全短语和句子，并在四线三格中工整规范地写出来

·通过编写、吟唱chant，体会到家人之间的相亲相爱，激发学生的情感共鸣

?教学重点

能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳字母组合er在单词中的发音规则。

?教学难点

能够通过发现式的学习方法，观察、感知、体验并归纳字母组合er在单词中发/?/的规则。

?教学准备

1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2.PPT课件、课文录音等。

Teachingpurpose①欣赏歌曲《Phonicssong》，

Teachingpurpose①

欣赏歌曲《Phonicssong》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。师生间的自由对话为本课话题“family”创设情境。

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Step1:Warm-upRevisionLead-in①

1.Greetings.

2.Enjoythesong—Phonicssong.(出示课件)

3.Lead-in.

T:That’sreallyanicesong!What’sthesongabout?

Ss:Letters.

T:Howmanyletters?

Ss:26.

T:Yes!Whatabigfamily!Ithas26familymembers.Nowlet’slistentoachant.It’salsoaboutthefamily.

Step2:Presentation

1.Listentothechant.

T:Whatisthemostpronunciationinthischant?

Ss:…

T:Great!“/?/”.Howmany?Canyoufindoutthewordsthathave

/?/?

2.Readthechant.

Studentsreadthechantandtrytofindoutthewordsthathave/?/.

3.Readandfind.

Studentsreadthewordsin“Let’sspell”onpage6.

T:Lookatthesewordscarefully.Whatcanyoufind?

Ss:…

Teachingpurpose②学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合er的发音规则。T:Yes.Theyallhave“er”.Theypronounce“/?/

Teachingpurpose②

学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合er的发音规则。

4.Summarizethepronunciationrule.②

Leadstudentstosummarizethepronunciationruleofthelettercombination“er”.

T:Thelettercombination“er”pronounces“/?/”inthewords.

5.Readandpractice.③

Studentstrytoreadtheexamplewordsinthebook.

Teachingpurpose③通过读例词及相关单词的操练活动，强化记忆er的发音规则。

Teachingpurpose③

通过读例词及相关单词的操练活动，强化记忆er的发音规则。

Teachingpurpose④

Teachingpurpose④

读一读，画出单词中的er，再试着用单词编写短语或句子，激发学生的学习兴趣，进一步强化记忆发音规则，同时为第二个活动中的补全短语或句子做好准备。

Step3:Practice④

1.Read,underlineandsay.

(1)Studentsreadth