2我向国旗敬个礼 第二课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版五四制.docx

2我向国旗敬个礼第二课时说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版五四制

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课属于道德与法治一年级上册统编版五四制中的“我向国旗敬个礼”第二课时，主要内容包括认识国旗、学习升旗仪式和了解国旗的意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对国旗的初步认识有关联。学生在生活中已经接触过国旗，对国旗有基本的认识，本节课将在此基础上，引导学生深入理解国旗的意义，学习升旗仪式，培养爱国主义情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的爱国主义情感、社会责任感和道德素养。通过认识国旗、学习升旗仪式，学生将增强对国家的认同感和自豪感，培养良好的集体主义精神。同时，通过学习国旗的意义，学生将提高道德认知，学会尊重和爱护国旗，树立正确的价值观和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对国旗的认识较为初步，他们可能已经知道国旗的基本形状和颜色，但对于国旗的详细含义、设计理念以及升旗仪式的具体步骤了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的注意力集中时间较短，对色彩鲜艳、形象直观的学习内容更感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过图片、动作和歌曲等直观方式能够更好地吸收知识。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动来学习，需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生在理解抽象概念时可能会遇到困难，例如理解国旗的意义和升旗仪式的规范性。此外，他们在集中注意力、遵守纪律等方面也可能存在挑战，需要教师通过具体案例和活动设计来帮助他们克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版五四制教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与国旗相关的图片、升旗仪式的视频以及国旗设计理念的图表，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中交流学习心得；在讲台附近准备实验操作台，用于演示升旗仪式的规范性动作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《道德与法治》教材中关于国旗的知识点PPT，要求学生观看并了解国旗的来历和象征意义。

设计预习问题：设计问题如“为什么国旗是红色的？”、“国旗上的星星和五角星分别代表什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生预习情况的反馈，确保每位学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，对国旗知识有一个初步的了解。

思考预习问题：学生独立思考问题，并尝试在家长的帮助下寻找答案。

提交预习成果：学生将预习过程中的疑问和初步答案以文字形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于国旗升旗仪式的视频，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解国旗的历史、设计原则和升旗仪式的步骤。

组织课堂活动：设计“小小升旗手”角色扮演活动，让学生体验升旗仪式。

解答疑问：在活动过程中，针对学生的疑问进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，感受升旗仪式的庄严。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论解答。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解国旗的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握升旗仪式的流程。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后，与家人一起制作一面小国旗，并了解国旗背后的故事。

提供拓展资源：推荐与国旗相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：在下一节课开始时，收集学生的作业并给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，与家人一起完成国旗的制作和了解国旗的故事。

拓展学习：利用老师推荐的资源，学生进行自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《道德与法治》一年级上册统编版五四制“我向国旗敬个礼”的教学过程中，学生的表现和学习成果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够准确地描述国旗的基本特征，包括颜色、形