1~5的认识 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

1~5的认识说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“1~5的认识”，这是人教版一年级上册数学教材中的基础章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经对数字有一定的认识，本节课将引导学生通过观察、操作等活动，进一步认识数字1~5，并学会用这些数字进行简单的计数和比较。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念。通过认识数字1~5，学生能够感受数字与数量的对应关系，增强数感；通过操作和游戏活动，学生学会用数字符号表示数量，发展符号意识；同时，通过观察和比较，学生初步建立对数字大小和顺序的空间观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在入学前可能已经对数字有一定的感性认识，能够识别0~10以内的数字，并能进行简单的口头计数。然而，对于数字1~5的精确意义和符号表示，以及这些数字之间的顺序和大小关系，他们可能还处于初步认知阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和动手操作活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察和模仿教师的示范，学生能够较快地掌握新的知识和技能。在学习风格上，多数学生偏好直观学习，需要通过具体实物或图像来辅助理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习1~5的认识时，可能会遇到以下困难：一是对数字符号与实际数量的对应关系理解不够深入；二是数字之间的顺序和大小关系难以准确记忆；三是缺乏有效的记忆策略，容易混淆数字。此外，部分学生可能在操作活动中遇到动手能力不足或空间观念不强的问题，影响学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入数字1~5，帮助学生理解数字的含义。

2.操作法：利用教具和实物，让学生通过实际操作感受数字的大小和顺序。

3.游戏法：设计互动游戏，如“数字接力”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数字的演变和实际应用，增强学生的视觉体验。

2.教学软件：使用数学软件进行数字练习，提供个性化的学习路径。

3.教具辅助：准备数字卡片、计数器等教具，让学生动手操作，加深理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“1~5的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中的1~5吗？”、“你如何区分1和5？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字1~5的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“1~5的认识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《小猪佩奇数数》引入数字1~5，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字1~5的含义，结合图片和实物展示，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“数字寻宝”游戏，让学生在教室里寻找贴有1~5的物品，巩固数字的认识。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“数字寻宝”游戏，体验数字的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字1~5的概念。

-游戏活动法：设计游戏活动，让学生在实践中掌握数字的应用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字1~5的概念，掌握数字的基本应用。

-通过游戏活动，培养学生的动手能力和合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭数数”作业，让学生在家与家人一起数数，巩固所学。

-提供拓展资源：推荐数学绘本《小熊宝宝数数》等，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：认真完成“家庭数数”作业，与家人一起实践数数。

-拓展学习：阅读推荐的数学绘本，加深对数字1~5的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完