千克和克（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docx

千克和克（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024-2025学年三年级上册数学苏教版《千克和克》一课，是学生在认识质量单位的基础上，进一步学习常见质量单位千克和克的课程。本节课通过联系生活实际，让学生在活动中体会质量单位的应用，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

二、核心素养目标

培养学生对数学知识的探究精神，提高学生运用数学语言表达和交流的能力。通过实践活动，发展学生的空间观念和抽象思维能力，使学生能够理解和运用质量单位，培养量感和数学建模意识。同时，强化学生的责任感和合作意识，提升学生在生活中运用数学解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的数感和量感基础，能够进行简单的加减乘除运算，并对质量单位有一定的感性认识。他们能够识别和比较生活中常见的轻、重物体，但对于质量单位的换算和精确测量还缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实践活动表现出浓厚的兴趣。他们在数学学习上具有一定的观察力和动手操作能力，能够通过实际操作来理解抽象的概念。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更倾向于独立思考和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习千克和克时，可能会遇到以下困难：

-质量单位的换算和转换关系理解困难；

-如何准确地测量物体的质量；

-在实际情境中运用质量单位解决问题时的策略选择；

-数学思维和逻辑推理能力的不足，可能导致在解决复杂问题时感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《千克和克》的相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如不同质量的物体图片、质量单位换算的动画演示等。

3.实验器材：准备天平、砝码、标有质量单位标识的物体等实验器材，确保实验的准确性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保学生能够自由活动，方便进行小组合作和实验操作。

五、教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，面带微笑，亲切地与学生互动）

师：同学们，你们在生活中都接触过哪些有关质量的物品呢？（学生自由发言）

生1：我在家里称过鸡蛋，知道鸡蛋的质量。

生2：我在超市买过水果，水果上会有重量标注。

师：非常好，看来大家对质量已经有了初步的认识。今天，我们就来学习一个新的质量单位——千克和克。（板书：千克和克）

二、新课讲授

1.认识千克和克

（教师展示天平、砝码等实验器材，引导学生观察）

师：同学们，请看这是什么？（指天平）

生：这是天平，可以用来称物体的质量。

师：没错，天平是一种用来测量物体质量的工具。现在，请大家看看我手中这些砝码，它们有什么不同之处？（展示砝码）

生：这些砝码的形状不同，大小也不同。

师：很好。今天我们要学习的就是质量单位，质量单位是用来表示物体质量大小的一种度量标准。常用的质量单位有千克和克。

（教师讲解千克和克的概念）

师：千克是质量的基本单位，用字母“kg”表示；克是千克的一千分之一，用字母“g”表示。接下来，我们通过一组例子来了解一下千克和克的大小。

（展示生活中常见的物品和它们的重量，如苹果、书本、鸡蛋等）

师：请同学们观察这些物品，它们的质量分别是多少千克和克？

生：苹果的质量大约是100克，书本的质量大约是1千克，鸡蛋的质量大约是50克。

师：很好，大家已经学会了如何表示物体的质量。现在，请同学们自己动手，用千克和克来表示生活中你熟悉的一些物品的质量。

2.千克和克的换算

（教师展示千克和克的换算关系）

师：同学们，我们已经知道千克和克是质量的基本单位，那么它们之间有什么关系呢？

生：千克和克是相邻单位，1千克等于1000克。

师：没错，1千克等于1000克。那么，如果我们要将千克换算成克，应该怎样计算呢？

生：将千克乘以1000。

师：非常好，换算关系是这样的：1千克=1000克。

（教师演示换算过程）

师：现在，请同学们尝试将以下物品的质量换算成克。

生1：1千克苹果等于多少克？

生2：1千克苹果等于1000克。

师：很好，1千克苹果等于1000克。

生3：1克鸡蛋等于多少千克？

生4：1克鸡蛋等于0.001千克。

师：没错，1克鸡蛋等于0.001千克。

3.实践操作

（教师组织学生进行实践操作）

师：同学们，我们已经学习了千克和克的概念以及换算方法，现在请你们分组进行以下实践操作。

（1）用天平称量物品，并用千克和克表示它们的质量。

（2）将生活中常见的物品的质量换算成千克或克。

（3）在小组内讨论，如何运用千克和克来解决生活中的实际问题。