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学习点数和分类（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过点数和分类的学习，让学生掌握基本的计数方法和分类技巧，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。结合课本内容，设计了一系列实践活动，让学生在操作中体验数学的乐趣，提高科学素养。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分类能力，提高他们对自然现象和日常物品的分类意识。

2.强化学生的逻辑思维，通过点数和计数活动，提升他们的数学思维能力。

3.增强学生的动手操作能力，通过实际操作活动，激发他们对科学探索的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数数技能，能够进行简单的计数，但对于连续计数和数数顺序的掌握程度不一。

2.学生对科学实验和动手操作活动普遍感兴趣，好奇心强，但部分学生可能对抽象的数学概念理解有困难。

3.学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，通过观察和操作来理解概念；而另一些学生则更倾向于听觉和动手操作。

4.学生在点数和分类过程中可能遇到的困难包括对计数顺序的混淆、对分类标准的理解不足以及在实际操作中如何有效地进行分类。此外，对于一些学生来说，将数学概念应用于实际情境可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-数量教具：计数棒、计数卡片、计数器

-分类教具：分类盒、分类标签、分类图片

-软件资源：数学教育软件、互动白板应用程序

-教学手段：实物展示、小组合作学习、游戏化教学

-信息化资源：在线数学游戏、分类练习网站

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的物品，如水果、玩具等，提问学生如何给它们分类，引发学生对分类的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生已掌握的数数和分类的基本知识，如数数顺序、简单的分类标准等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括连续计数的方法、不同分类标准的应用等。

-举例说明：通过具体例子，如数一数桌上的苹果，分类整理玩具等，帮助学生理解知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己制定分类标准，并分享他们的想法。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生动手实践，通过实际操作加深对知识的理解和应用。例如，让学生用计数棒进行点数练习，或用分类盒进行物品分类。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调点数和分类的重要性，以及在实际生活中的应用。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高他们的科学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，让学生回家后继续练习点数和分类，如数一数家里的物品，并按照不同的标准进行分类。

-提醒学生将作业完成情况记录在科学日记中，以便家长了解学生的学习情况。

教学过程详细如下：

导入（约5分钟）

-展示生活中的物品图片，提问学生如何给它们分类。

-引导学生回顾已掌握的数数和分类知识。

新课呈现（约20分钟）

-讲解连续计数的方法，如数一数从1到10的物品。

-举例说明不同分类标准的应用，如按照颜色、形状等进行分类。

-组织小组讨论，让学生尝试自己制定分类标准。

巩固练习（约30分钟）

-让学生使用计数棒进行点数练习，如数一数桌上的苹果。

-让学生使用分类盒进行物品分类，如将玩具按照颜色分类。

-教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调点数和分类的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，让学生数一数家里的物品，并按照不同的标准进行分类。

-提醒学生将作业完成情况记录在科学日记中。

知识点梳理

1.点数的概念与技巧

-点数的基本方法：从1开始连续计数，直至目标数。

-数数顺序的掌握：熟悉并正确运用1-10的数数顺序。

-连续计数：在数数过程中，注意连续性和顺序性。

2.分类的基本原则与方法

-分类的基本概念：根据特定的标准对物品进行分组。

-分类标准的制定：引导学生根据物品的特性制定合理的分类标准。

-分类方法的多样性：学会运用多种方法进行分类，如颜色、形状、大小等。

3.分类实践与应用

-实物分类：利用生活中的物品进行分类实践，如玩具、书籍等。

-图片分类：通过观察图片，对物品进行分类，提高学生的观察能力。

-情境分类：结合具体情境，让学生运用分类知识解决问题。

4.数学与生活的联系

-点数与生活的关联：让学生意识到点数在日常生活中的应用，如购物、烹饪等。

-分类与生活的关联：引导学生发现分类在生活