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4不做“小马虎”2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4不做“小马虎”2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

设计思路

本节课以“不做‘小马虎’”为主题，紧密结合一年级下册道德与法治教材，通过具体案例和实践活动，引导学生认识并改正马虎的不良习惯，培养细心、认真的学习态度。教学过程中，注重激发学生的兴趣，提高学生的道德素养，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生遵守规则、细心严谨的道德品质。通过学习，学生能够认识到细节的重要性，提升自我管理能力，培养认真负责的学习态度，同时增强对道德规范的认同感和自觉性，为形成良好的学习习惯和社会公德奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解并掌握马虎行为的危害，认识到细心和认真对于学习和生活的重要性。

②引导学生通过自我反思，找出自身马虎的原因，并制定改正计划。

2.教学难点，

①帮助学生认识到改正马虎习惯的长期性和艰巨性，培养他们持之以恒的决心。

②指导学生运用具体方法，如设立提醒、自我监督等，在实际生活中逐步克服马虎的倾向。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过生动的案例引入主题，帮助学生理解马虎行为的影响。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己或他人在学习中的马虎经历，共同探讨改正方法。

3.运用角色扮演，让学生扮演“小马虎”和“智者”，通过角色体验，深刻感受马虎的后果和改正的重要性。

4.利用多媒体展示相关图片和视频，增强直观感受，激发学习兴趣。

5.设计“马虎纠正行动”项目，让学生制定行动计划，并跟踪执行，培养实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“不做‘小马虎’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你曾经因为马虎做过哪些事情？”，“你认为马虎有哪些危害？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解马虎行为的定义和危害。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“不做‘小马虎’”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于马虎导致错误的故事，引出“不做‘小马虎’”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解马虎行为的定义、危害以及如何改正，结合学生生活中的实例。

组织课堂活动：设计“马虎纠正行动”小组活动，让学生分组讨论并制定改正马虎习惯的计划。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何改正马虎习惯。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解马虎行为的定义和危害。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握改正马虎习惯的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解马虎行为的定义和危害，掌握改正马虎习惯的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于马虎行为的案例分析作业，要求学生分析案例中马虎行为的原因和后果。

提供拓展资源：推荐与马虎行为相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于马虎行为的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。