《立在地球边上放号》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《立在地球边上放号》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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《立在地球边上放号》说课稿——2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《立在地球边上放号》是统编版高中语文必修上册中的一篇现代诗歌，作者郭沫若以饱满的激情和独特的艺术手法，描绘了新时代的来临和人民的豪情壮志。本诗体现了新诗的艺术特色，通过诗歌教学，旨在培养学生的审美情感、文学素养和诗歌鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习《立在地球边上放号》，学生将能够理解诗歌中的时代精神，感受作者的情感态度，培养对现代诗歌的审美鉴赏能力；同时，通过分析诗歌的语言特色和表达技巧，提高自己的语言运用能力，从而更好地传承和发扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了初高中阶段的基础文学知识，包括诗歌的基本概念、常见的修辞手法和诗歌鉴赏的基本方法，对郭沫若等现代诗人有一定的了解。

2.学生对于现代诗歌有浓厚的学习兴趣，他们具备一定的文学素养和审美能力，喜欢通过诗歌表达情感。在能力上，学生能够独立阅读和分析诗歌，但深度和广度上还有待提高。学习风格上，学生更倾向于通过讨论和合作学习来深入理解文本。

3.学生在理解《立在地球边上放号》这首诗歌时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，诗歌中的意象和象征手法较为复杂，学生可能难以把握其深层含义；其次，诗歌的时代背景和作者的情感态度需要一定的历史和文化知识，学生可能缺乏这方面的了解；最后，诗歌的节奏和韵律对于一些学生来说可能较难掌握，影响他们对诗歌的整体理解。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、视频播放软件

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、郭沫若诗歌作品集电子版

5.教学手段：小组讨论、课堂提问、诗歌朗诵、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《立在地球边上放号》这首诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过郭沫若吗？他的诗歌有什么特点？”

-展示郭沫若的图片以及《立在地球边上放号》的诗歌片段，让学生初步感受诗歌的豪情壮志。

-简短介绍郭沫若的生平和诗歌创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《立在地球边上放号》诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《立在地球边上放号》的基本内容、结构和艺术特色。

过程：

-讲解《立在地球边上放号》的创作背景，包括诗歌的发表时间和历史背景。

-分析诗歌的基本结构，包括诗节划分和韵律特点。

-详细介绍诗歌中的意象、象征手法和艺术特色，使用板书或PPT展示关键点。

3.《立在地球边上放号》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的内涵和艺术魅力。

过程：

-选择诗歌中的几个关键意象和象征，如“地球”、“号角”等，进行分析。

-详细介绍每个意象的象征意义和诗歌表达的情感，引导学生感受诗歌的力量。

-小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的情感表达和时代精神，以及如何在自己的写作中运用类似的艺术手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择诗歌中的一个意象或主题进行深入讨论。

-小组内讨论该意象或主题在诗歌中的作用和意义，以及如何影响读者的情感体验。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的分析、情感体验和艺术手法的运用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本结构、意象分析和情感体验。

-强调《立在地球边上放号》在高中语文学习中的重要性，以及诗歌在表达时代精神和个人情感方面的价值。

-布置课后作业：让学生写一篇关于《立在地球边上放号》的诗歌鉴赏短文，分析诗歌中的艺术手法和情感表达。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-郭沫若的其他诗歌作品，如《女神》、《星空》等，以及相关的研究资料。

-与《立在地球边上放号》诗歌相关的历史背景资料，包括五四运动、新文化运动等。

-现代诗歌的发展历程和特点，包括新月派、象征派等诗歌流派。

-诗歌鉴赏的基本方法和技巧，如意象分析、修辞