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秋天的怀念的教学设计【3篇】

;font-size:35px;line-height:1.5秋天的思念的教学设计【优秀3篇】2023-12-1020:10:54共济

作为一名无私奉献的教师，通常需要用到教学设计来帮助教学，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和规划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？这次为您整理了秋天的思念的教学设计【优秀3篇】，盼望能够帮忙到大家。

篇一：《秋天的思念》教案篇一

教学目的：

1．理解课文内容。体会是透过生活中的小事表达自己以母亲的思念，从而培育学生关怀长辈、敬重长辈的。

2．自学课文中的生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。

教学重点：

概括母亲关怀“我”的详细事例。

教学难点：

从一件件小小的事情中体会表达的感情。

课前预备：

投影片，挂图。

教学流程：

共性教案共性教案

一．谈话导入：

母亲重病缠身，还想要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样呢？又是

怎样思念母亲的呢？

二．通读课文，检查至课文内容的理解。

1、课文写了一件什么事？

预设：生：母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果花还没看，母亲却离“我”而去了。

2．表达了怎样的感情？

预设生1：对母亲的爱。

2：表达了对母亲的思念。

问：你是怎么体会到的？

预设：生3：我是从课题“秋天的思念”体会到的。

理解课题。

母亲是在秋天（北海的菊花开了）去世的，思念秋天，就是思念母亲。

三、细读课文，说说母亲怎样关怀我的，即从哪些事上可以看出母亲对我的关怀。

1、读课文，用“用——“画出与问题有关的语句。

2、反应：

预设：

生1：当我摔砸东西时，母亲便躲在我看不见的地方留意我的动静；

生2：母亲喜爱花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的花都死了；

生3：母亲肝病严峻，还要推我去北海公园看花，还要带我去吃我最喜爱吃的豌豆黄儿；

生4、我双腿瘫痪后，母亲对“跑”“跳”之类的字眼不敢提；

生5：诀别的最终一句话念着我。

四、反复朗读课文，通过事例，从中受到教育。

1、联系生活想一想，所写的这些事情都是一件件怎样的事情（小小的事情）

2、一件件小小的事情能不断地在的笔下涌现，你从中体会到了什么？是怎么体会到的？

预设：

生1：体会到对母亲的思念。

生2：我可以联系自己的生活体验来体会。

3、母亲在世的时候，想过母亲的感情，关怀过母亲的身体了吗？为什么？

（这个环节通过争论，懂得应当怎样敬重长辈，关怀长辈，关注生命的价值，喜爱生活。）

四、加强有感情的朗读训练。

五、课外拓展以《妈妈，我想对你说》为题给妈妈写一封信。

板书设计：

我摔东西时，躲

照料，花都死了

秋菊绽放思念母亲病重还摧我，去看菊花爱“我”

不提“跑”“跳”等

篇二：秋天的思念教学设计篇二

【教学目标】

1、理解课文主要内容，领悟文章蕴含的肤浅无私的母爱和“好好活儿”所代表的生命的意义。

2、抓住人物动作、神态、语言等描写体会人物内心。

【教学重点】

抓住人物动作、神态、语言等描写体会人物内心。

【教学难点】

领悟文章蕴含的肤浅无私的母爱和“好好活儿”所代表的生命的意义。

【课前预备】

查阅资料，了解。

【教学过程】

一、质疑导入

1、质疑课题

同学们，今日我们学习的课文是《秋天的思念》，看到这个题目，你能提出什么问题？

（生自由述说）

预设：谁思念秋天？（板书：史铁生）

为什么是秋天的思念？

思念的仅仅是秋天吗？除过秋天，还思念什么？

2、问题梳理

从课题质疑入手并对提出的问题梳理，是语文学习的常用方法。

二、第一次看花

1、通过预习，课文给你留下什么印象？或知道了什么？