第4单元 12总也倒不了的老屋（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第4单元12总也倒不了的老屋（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：第4单元12总也倒不了的老屋

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣，通过阅读《总也倒不了的老屋》感受民间故事的魅力。

2.培养学生的语言文字运用能力，学习故事中的对话和叙述方式，提升语言表达能力。

3.培养学生的审美情趣，通过观察老屋的形象和故事中的细节，感受文学作品的审美价值。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和分享，提升团队合作和交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读简单的课文，对汉字的认读和基本的语法规则有一定的了解。他们可能对民间故事有一定的认识，但对《总也倒不了的老屋》这样的具体故事情节和人物性格特点的了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对故事性强的课文尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和老师的引导，逐步理解和掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一些学生则可能更依赖同伴合作和老师的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《总也倒不了的老屋》时，可能会遇到生字词的障碍，需要教师提供必要的帮助。此外，对于故事情节的把握和人物性格的分析，一些学生可能感到困难，需要教师通过提问和讨论等方式引导学生深入思考。同时，学生在语言表达和审美感知方面也需要教师的引导和启发。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《语文》三年级上册教材，以便于跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与《总也倒不了的老屋》相关的图片，如老屋的图片、故事中人物的形象，以及与故事情节相关的场景图，以帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学视频：挑选与故事情节相匹配的动画或视频片段，用于辅助学生理解故事情节和人物情感。

4.教学工具：准备一些简单的道具，如小木屋模型，以增强学生的参与感和体验感。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间故事《总也倒不了的老屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过一些有趣的故事？这些故事是从哪里来的呢？”

展示一些关于民间故事的图片或视频片段，让学生初步感受民间故事的魅力或特点。

简短介绍民间故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、民间故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民间故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解民间故事的定义，包括其主要特点，如传承性、地域性、民间性等。

详细介绍民间故事的组成部分，如故事的开头、发展、高潮和结局，以及人物塑造和情节安排。

三、民间故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民间故事的特性和重要性。

过程：

选择《总也倒不了的老屋》作为案例进行分析。

详细介绍故事背景、人物特点和故事情节，让学生全面了解民间故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这个故事对现实生活或学习的影响，以及它所传递的价值观和道德观念。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民间故事相关的主题进行深入讨论，如“民间故事中的智慧”、“民间故事与传统文化”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民间故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民间故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间故事。

布置课后作业：让学生收集一个自己喜欢的民间故事，并尝试用自己的语言复述或改编，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间故事精选》：这本书收录了多个民间故事，可以帮助学生进一步了解中国民间故事的文化背景和多样性。

-《民间故事中的智慧》：这本书通过分析民间故事中的智慧，引导学生从故事中学习生活哲理。

-《中国民间故事大观》：这是一本较为全面的民间故事集，涵盖了不同地区和民族的故事，适合学生进行深入阅读。

2.鼓励学生进行课后