高考专题复习：文言文之“五法”巧解文言实词.pdfVIP

文言文——“五法”巧解文言实词

课程标准

引导学生通过阅读中华传统文化经典作品积累文言阅读经验培养民族审美趣味

增进对中华优秀传统文化的理解提升对中华民族文化的认同感、自豪感增强文化自信

更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。

学习目标与内容

（1）选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读体会其精神

内涵、审美追求和文化价值。

2（）在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品以客观、科学、礼敬的态度

认识作品对中国文化发展的贡献。

3（）梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识注意古今语言的

异同。

4（）阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择一部（篇）作品从一个或多个角度

讨论分析撰写评论。

5（）学习传统文化经典作品的表达艺术提高自己的写作水平。

一、真题引领

2（020•新课标I）阅读下面的文言文完成下面小题。

苏轼字子瞻眉州眉山人。母程氏亲授以书闻古今成败辄能语其要。嘉佑二年

试礼部主司欧阳修惊喜殿试中乙科后以书见修修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头

地。”洵卒赠光禄丞。既除丧还朝以判官告院安石创行新法轼上书论其不便。

新政日下轼于其间每因法以便民民赖以安。徙知密州。司农行手实法不时施行者

以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也

提举官惊曰：“公姑徐之」未几，朝廷法害民，罢之。元祐元年，轼以七品服入侍延和，

即赐银绯，迁中书舍人。三年权礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得

尽技巡铺内待每摧辱举子旦持暖昧单词诬以为罪轼尽奏逐之四年,积以论事,为当抽者所

恨。

轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，

免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价祟常平米，多作筋

粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。乃裒

羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。徽宗立，更三大赦，遂提

举玉局观，复朝奉郎，轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁。故官止于此。建中靖国元年，卒

于常州。轼师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于

所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，

有文章以来，盖亦鲜矣。

（节选自《宋史♦苏轼传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一是（）

A.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡辅

内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/

B.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡辅

内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/

C.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能