江苏省八年级历史上册 第24课 近代思想、教育和文艺说课稿 岳麓版.docx

江苏省八年级历史上册第24课近代思想、教育和文艺说课稿岳麓版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省八年级历史上册第24课近代思想、教育和文艺说课稿岳麓版

设计意图

本节课以“近代思想、教育和文艺”为主题，旨在让学生了解近代中国思想解放潮流的兴起，以及近代教育、文艺的发展。通过学习，使学生认识到近代思想、教育和文艺在推动社会进步、促进民族觉醒方面的重要作用，培养学生的历史观和社会责任感。

核心素养目标

培养学生对历史事件的分析和解读能力，通过探究近代思想、教育和文艺的变迁，提升学生的历史思维和批判性思维能力。引导学生理解文化多样性的价值，增强对中华民族优秀传统文化的认同和自豪感，同时培养学生具有国际视野，认识到不同文明之间的交流与融合。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入八年级之前，已经对中国的近代史有一定的了解，包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件，以及相关的历史人物和背景知识。但对于近代思想、教育和文艺的深入理解和分析，学生可能还缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，但不同学生的兴趣点可能有所不同。部分学生可能对历史人物和事件本身更感兴趣，而另一些学生则可能更关注历史事件背后的思想和社会背景。在学习能力方面，学生已经具备一定的阅读理解能力和基本的分析能力，但深度分析能力还有待提高。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对近代思想、教育和文艺的复杂性可能感到困惑，难以把握其发展脉络和内在联系。此外，学生可能对历史概念和理论的理解不够深入，导致在分析历史现象时缺乏深度。在学习过程中，学生可能遇到的主要困难是如何将历史知识与现实生活相结合，以及如何运用批判性思维进行历史分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江苏省八年级历史上册》岳麓版教材，便于学生跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与近代思想、教育和文艺相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强直观性。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示教学内容和重点。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；确保教室安静，为课堂讨论和思考创造良好环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“近代思想、教育和文艺”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“近代思想如何影响教育改革？”“文艺复兴对近代社会有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解近代思想、教育和文艺的基本概念和发展脉络。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解近代思想、教育和文艺的基本内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示近代思想、文艺的代表作品图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解近代思想的主要流派、代表人物及其影响，以及近代教育、文艺的发展特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析近代思想、教育和文艺之间的联系，以及它们对社会变革的作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么近代思想如此重要？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解近代思想、教育和文艺的核心知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史现象的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解近代思想、教育和文艺的核心知识点，掌握分析历史现象的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关阅读材料和思考题，如“选择一位近代思想家，分析其思想对教育