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“思维课堂”：“双减”背景下高中地理教学减负提质策略研究——以湘教版高中地理必修第一册和第二册为例

在“双减”政策的背景下，如何帮助学生提高课堂、学习和作业效率，减轻学业负担，实现减负提质，打造“思维课堂”是一条重要的途径。

什么是“思维课堂”，不同学者有不同的理解。笔者认为，“思维课堂”的打造，应以学生学科思维的发展为目标，以学科“核心概念”的探究与理解为主线，让学生置身真实问题情境，亲历学科知识的发现过程或学科知识的应用过程，在“做中学”“用中学”“协作中学”“创造中学”，实现思维进阶，有效提高学习的质量。而2017年版2020年修订的高中地理新课程标准，无论是知识深度，还是教学要求，也都