第一单元 第3课 土地改革-（说课稿）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）.docx

第一单元第3课土地改革-（说课稿）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）

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设计意图

本节课以我国历史上的“土地改革”为主题，旨在通过讲解和分析土地改革的过程、原因和意义，帮助学生深刻理解这一历史事件对新中国建立和发展的重大影响。结合八年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课的设计意图是让学生掌握土地改革的基本知识，认识土地改革的必要性和重要性，以及培养他们运用历史知识分析问题的能力。通过本节课的学习，学生将更好地理解新中国成立初期农村生产关系的变革，为后续学习奠定基础。

核心素养目标

培养学生的时间观念和历史思维，通过分析土地改革的历史背景、过程和影响，提升学生的历史解释能力。同时，引导学生理解土地改革对于中国社会经济结构变化的深远意义，增强学生的历史洞察力和批判性思维，培养他们的家国情怀和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：土地改革的过程及其对中国社会的影响。

难点：理解土地改革中生产关系的变革及其深远意义。

解决办法：

1.通过多媒体展示土地改革前后的对比图片和视频，直观呈现改革效果，帮助学生形象理解土地改革的过程。

2.利用时间轴梳理土地改革的重要事件，帮助学生建立时间观念，把握改革的发展脉络。

3.组织课堂讨论，引导学生分析土地改革对不同社会阶层的影响，培养学生的历史分析能力。

4.结合现实生活，讨论土地改革对现代农村经济发展的启示，帮助学生理解历史与现实的联系，突破对历史事件深远意义的理解难点。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史资料电子文档、土地改革相关视频片段

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括土地改革相关的PPT和视频资料，明确预习目标为理解土地改革的基本过程和意义。

-设计预习问题：提出问题如“土地改革为何必要？”“土地改革对农民有哪些影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，检查学生预习笔记和思维导图的提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，形成对土地改革的基本认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示土地改革前的社会状况图片，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解土地改革的过程，重点分析其对生产关系的变革。

-组织课堂活动：分组讨论土地改革对农民生活的影响，让学生扮演不同角色进行互动。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解重点难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过角色扮演深入理解土地改革的影响。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解土地改革的过程和意义。

-实践活动法：通过分组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于土地改革影响的写作作业，要求结合课堂内容进行分析。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代农村发展资料，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生结合课堂学习，完成分析性写作作业。

-拓展学习：利用提供的资源，对土地改革进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文献资料：《中国土地改革史》、《土地改革与农村发展》等书籍，为学生提供更深入的历史背景和理论分析。

（2）纪录片：《土地改革》、《中国农村改革》等纪录片，通过影像资料生动展现土地改革的过程和成果。

（3）案例研究：选取不同地区的土地改革案例，如东北、华北、江南等地，分析各地土地改革的差异和特点。

（4）政策文件：收集《中华人民共和国土地改革法》等相关政策文件，让学生了解政策背后的历史意义。

（5）学术论文：推荐《土地改革与中国农村生产关系变革》等学术论文，帮助学生从学术角度理解土地改革的影响。

2.拓展建