八年级语文上册 第一单元 1消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第一单元1消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第一单元1消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册第一单元1消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学生将通过学习《我三十万大军胜利南渡长江》这篇新闻通讯，提高对新闻语言的敏感度，学习新闻写作的基本技巧，培养批判性思维和独立分析问题的能力。同时，通过了解历史事件，增强对国家历史和文化的认同感，提升审美鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解新闻标题的作用和新闻导语的写作特点。

2.掌握新闻事实与观点的区分，学会分析新闻中的信息。

难点：

1.深入理解新闻背景和深层含义。

2.运用新闻语言进行简练而准确的表达。

解决办法与突破策略：

1.通过对比分析，让学生体会标题和导语在新闻中的重要性，并结合实例进行讲解。

2.设置问题引导，让学生分组讨论新闻中的事实与观点，引导他们进行深入思考。

3.采用角色扮演的方式，让学生模拟新闻写作过程，提高运用新闻语言的能力。

4.结合历史背景，引导学生分析新闻事件的社会影响，帮助他们理解新闻背后的深层含义。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师详细讲解新闻写作的基本技巧和新闻标题的重要性，随后引导学生分组讨论，分析新闻文本。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演记者和编辑，模拟新闻采访和编辑过程，提高新闻写作的实践能力。

3.利用多媒体展示新闻事件的历史背景和相关图片，帮助学生更好地理解新闻内容。

4.通过小组合作项目，让学生收集和分析新闻资料，培养他们的信息处理能力和团队合作精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时关注新闻吗？你们认为新闻写作有哪些特点？”

展示一些关于新闻的图片或视频片段，让学生初步感受新闻的魅力或特点。

简短介绍新闻写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新闻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻写作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻写作。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的新闻写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个新闻事件，尝试撰写一篇新闻稿，注意新闻的客观性、准确性和时效性。

要求学生在课后完成作业，并下节课进行分享和点评。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《新闻写作教程》：一本实用的新闻写作指南，涵盖了新闻写作的基本原则、技巧和方法，适合学生深入学习和实践。

《新闻采访》：介绍新闻采访的理论和实践，帮助学生了解如何进行有效的新闻采访，提高新闻写作的真实性和深度。

《新闻摄影》：讲解新闻摄影的基本知识和技巧，让学生了解如何通过摄影捕捉新闻现场，丰富新闻报道的视觉效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：