Unit 3Amazing animals Part A Lets learn 第2课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3AmazinganimalsPartALetslearn第2课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握人教PEP版三年级上册Unit3AmazinganimalsPartALetslearn部分的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力。通过引入真实的动物图片和情景，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、表达和合作的能力，使学生在愉快的氛围中学习英语，达到学以致用的目的。同时，注重培养学生的跨文化意识，提高他们的综合素质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够听懂并在真实情境中准确运用本节课所学的动物名称和相关描述词汇；学习能力方面，学生通过观察图片和参与小组活动，能够自主发现并学习新词汇，提高自主学习能力；思维品质方面，学生能够通过描述动物特征，培养观察力和想象力，发展创新思维；文化意识方面，学生通过了解不同动物的特点，增强对不同文化的理解和尊重。

重点难点及解决办法

重点：掌握动物名称单词（如tiger,lion,elephant等）以及描述动物特征的词汇（如big,small,tall等）；学会使用“Isita...?Yes,itis./No,itisnt.”进行动物识别。

难点：学生在使用英语进行动物描述时的语法结构和发音准确性。

解决办法：

1.利用实物图片和卡片，让学生直观地认识动物，并通过游戏、歌曲等形式反复练习单词，加强记忆。

2.创设真实情境，让学生在小组活动中练习对话，通过角色扮演和互动交流，提高语言实践能力。

3.对发音困难的单词，教师可以采用示范、领读、跟读等方法帮助学生纠正发音，并通过听力练习加强语音感知。

4.针对语法结构，教师可以设计简单的填空和改写句子练习，让学生在练习中掌握正确的语法使用。

5.对学习困难的学生，教师应给予个别辅导，鼓励他们积极参与课堂活动，增强自信心。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍新词汇，讨论法引导学生进行小组交流，通过任务型教学法让学生在真实语境中使用目标语言。

2.教学手段：利用多媒体设备展示动物图片和视频，增加互动性；使用教学软件进行听力练习，提高学生的听力理解能力；运用电子白板进行即时反馈和评价，增强学生的学习动力。

3.结合实物教学，如使用动物玩具或模型，让学生更直观地学习动物名称和相关描述，激发学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段有趣的动物视频，让学生观看并讨论视频中出现的动物，激发他们对动物的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的动物名称和描述词汇，例如通过提问：“Canyoutellmesomeanimalsyouknow?”和“Canyoudescribeananimalusingbig,small,tall?”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课将要学习的动物名称和描述词汇，例如“tiger,lion,elephant”和“big,small,tall”。

举例说明：通过展示动物图片，教师用目标语言描述动物的特征，如“Thisisabigelephant.Ithasbigearsandalongtrunk.”

互动探究：学生分组，每组选择一个动物，用所学词汇描述它，并与其他小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生通过角色扮演，模拟动物园导游，用目标语言介绍不同动物的特征。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

课堂总结：教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得，并总结本节课的重点内容。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：学生回家后，用英语描述他们最喜欢的动物，并尝试使用本节课学到的词汇和句型。

学生学习效果

学生能够熟练掌握并准确运用本节课所学的动物名称词汇，如“tiger,lion,elephant”等，并在实际情境中运用描述动物特征的词汇，如“big,small,tall”等。

学生在听力和口语方面取得显著进步，能够听懂并模仿教师的英语发音，流利地用英语进行动物描述和交流。

学生对英语学习的兴趣得到增强，能够主动参与课堂活动，积极回答问题，提出自己的想法和疑问。

学生在本节课后能够自主完成课后作业，用英语描述他们最喜欢的动物，并在描述中正确使用所学词汇和句型。

学生在文化意识方面有所提升，通过学习不同动物的特点，增强了对动物保护和生态环境的认识和尊重。

学生在教