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《解决问题：瓶子的容积》说课稿-2023-2024学年六年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《解决问题：瓶子的容积》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用数学模型解决问题的能力，通过实际操作和数学计算，理解容积概念。

2.增强学生的空间观念，通过观察和比较不同容器，培养学生的空间想象力和几何直观。

3.提升学生的数学抽象能力，通过抽象容积单位，让学生体会数学与生活的联系。

4.强化学生的数学建模意识，通过设计测量方案，让学生学会从实际问题中抽象出数学模型。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解容积的概念，并能将其与体积的概念区分开来。

②掌握计算不同形状容器容积的方法，包括直接测量和间接计算。

③能够根据实际问题，选择合适的测量工具和计算方法。

2.教学难点，

①理解容积单位与体积单位之间的关系，并能正确进行单位换算。

②在实际问题中，能够合理设计测量方案，包括选择合适的测量工具和确定测量步骤。

③将容积计算应用于解决实际问题，需要学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力，这是本节课的难点之一。

④在实际操作中，学生可能遇到测量误差，需要引导学生学会处理测量数据，提高数据的准确性和可靠性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实际操作，让学生亲手测量不同容器的容积，增强对容积概念的理解。

2.讨论法：引导学生分组讨论如何解决实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.讲授法：结合实例，讲解容积的计算方法和单位换算，为学生的实践操作提供理论支持。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示容积的概念、计算方法以及实际应用案例，提高课堂直观性和趣味性。

2.实物教具：准备不同形状的容器，让学生直观感受容积大小，增强学习效果。

3.互动软件：运用教育软件进行容积计算练习，提供即时反馈，帮助学生巩固知识点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“瓶子的容积”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何测量不规则容器的容积？”、“容积单位有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解容积的概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“瓶子的容积”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同形状的瓶子，引出“瓶子的容积”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解容积的概念、测量方法和单位换算，结合实际案例，如测量家中水杯的容积。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组测量不同容器的容积，并汇报结果。

解答疑问：针对学生在测量过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和测量活动，体验容积知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解容积的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握测量容积的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解容积的知识点，掌握测量容积的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计测量不规则容器容积的方案，巩固所学知识。

提供拓展资源：提供与“瓶子的容积”相关的拓展资源，如容积单位转换表、有趣的容积问题等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建