高中生物 第3章 第3、4节 DNA的复制 基因是有遗传效应的DNA片段说课稿 新人教版必修2.docx

高中生物第3章第3、4节DNA的复制基因是有遗传效应的DNA片段说课稿新人教版必修2

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“DNA的复制基因是有遗传效应的DNA片段”为主题，旨在通过讲解DNA复制的基本原理和基因的本质，帮助学生理解生物遗传的机制，培养学生的科学思维和探究能力。通过结合课本内容，引导学生进行实验操作，加深对知识的理解和应用。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究DNA复制的机制，提升学生的实验操作技能和观察能力。

2.增强学生的生物科学思维，通过分析DNA复制和基因表达的关系，发展学生的逻辑推理和批判性思维能力。

3.强化学生的生物科学态度，认识到遗传信息传递的重要性，培养学生尊重生命、敬畏自然的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本课前，已经学习了细胞结构与功能、遗传信息的传递等相关知识，对DNA的结构和功能有一定的了解，能够初步理解遗传信息的概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对生物学科普遍持有较高的兴趣，尤其是对生命现象和遗传奥秘充满好奇。学生的学习能力较强，能够通过课本和实验材料获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于DNA复制和基因表达的内容较为抽象，学生可能难以理解DNA的双螺旋结构及其复制机制。此外，实验操作中可能遇到的误差和失败也会对学生造成一定的心理压力。学生在分析实验结果时，可能难以将观察到的现象与理论相结合，需要教师引导和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中生物必修2》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如DNA双螺旋结构图、DNA复制过程动画等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括显微镜、DNA分离胶、电泳槽等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，确保学生能够方便地进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“DNA的复制基因是有遗传效应的DNA片段”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“DNA复制过程中如何保证遗传信息的准确性？”、“基因是如何指导蛋白质合成的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解DNA复制的基本原理和基因的功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的重点内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示DNA双螺旋结构的模型或图片，引出“DNA的复制”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解DNA复制的过程、酶的作用、半保留复制原理等知识点，结合实例如PCR技术等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容分享自己的理解，并进行角色扮演，模拟DNA复制过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并通过角色扮演加深对DNA复制过程的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解DNA复制的过程和原理。

实践活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验DNA复制的步骤，提高学习效果。

作用与目的：

帮助学生深入理解DNA复制的过程和基因的表达机制。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于DNA复制和基因表达的课后作业，如设计一个简答题目，要求学生解释DNA复制过程中的一个关键步骤。

提供拓展资源：推荐相关的科普文章、视频，如DNA复制实验过程的视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思