高等教育应用ChatGPT的潜能与风险——来自美国高校的经验与启示.pdfVIP

现代远距离教育2024年第3期总第213期

热点探索

高等教育应用ChatGPT的潜能与风险

来自美国高校的经验与启示

魏顺平,范学健,王向旭”,程罡”,江凤娟

（1.中央民族大学，北京100081;2.国家开放大学，北京100039）

【摘要】采用大数据调查法，对美国2200余所四年制大学使用ChatGPT的现状进行调查，重点选取发布

ChatGPT相关新闻较多且在美国最佳大学排名前50的高校为案例，全面探讨ChatGPT在高等教育中的应用潜能与

风险。研究发现，ChatGPT在高等教育应用中具备显著潜能，如提高教学效率和质量、拓展研究理论和方法、提升

行政能力和水平等，但也存在明显的风险，如可能破坏师生信任关系、威胁学术诚信和道德、影响行政职位和信誉

等。通过深入分析ChatCGPT在美国高校中的实际应用案例，可以为生成式人工智能在我国高等教育中的健康发展

和实践应用提供有力的经验借鉴和策略指导。

【关键词】ChatGPT;生成式人工智能；高等教育；潜能与风险；教学应用；研究应用；行政应用

【中图分类号】G43【文献标识码】A【文章编号】1001-8700(2024)03-0018-10

GPT。2023年3月，OpenAI推出可实现多模态信息处

一、引言

理的GPT-4,次年5月,OpenAI再次推出性能优化后

党的二十大报告对加快建设教育强国作出一系的GPT-4o。ChatGPT拥有强大的语言理解能力和语

列重要部署，强调要“推进教育数字化”。2023年5

言生成能力，可胜任代码生成、论文写作、诗词创作、

月，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习视频新闻、音乐创作等多个场景，将人工智能生成内

时强调“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑容（ArtificialIntelligenceGeneratedContent，简称

AIGC)推向了一个新的高度。AIGC旨在通过机器翻

造教育发展新优势的重要突破口”1。2023年6月，

教育部召开教育强国建设战略咨询委员会第二次会译、文档自动摘要、智能文本生成、自动问答系统、文

议，教育部部长怀进鹏强调，从教育大国到教育强国档分类检索以及图像识别等技术自动生成所需内容，

是系统性跃升和质变，其中要发挥高等教育龙头作主要涵盖文字、图像、音频、视频以及虚拟人等技术场

用。当前，我国正大力推进国家教育数字化战略行景,催生出一大批应用工具。全球对于ChatGPT等生

动，高等教育及各高校应发挥龙头作用，积极探索智成式人工智能在教育领域的应用展现出了深度的关

慧教育新理念、新理论、新路径、新实践，助力实现更注与积极的实践探索。例如，联合国教科文组织

加公平、更高质量的教育。(UNESCO)发布了全球首个《生成式AI与教育未来》

以ChatGPT为代表的生成式人工智能(Generative的应用指南，呼吁各国实施适当的政策以确保在教育

ArtificialIntelligence)正深刻地改变着世界，对教育也中应用以人为本的方法来使用生成式人工智能[2];美

产生了深远影响。2022年11月，美国人工智能研究国教育部教育技术办公室发布了《人工智能与教学的

公司OpenAI发布生成式人工智能系统应用——Chat-未来》报告，提供了人工智能与未来教学紧密结合的

2023年度国家民委高等教育教学改革研究项目“成果产出与能力生成导向的大学生科学数据素养课程建设与应用”（编号：

23225)。

【作者简介】魏顺平，博士，中央民族大学教育学院教授,硕士生导师；范学健（通信作者），中央民族大学教育学院硕士研究生；王

向旭，博士，国家开放大学国际交流学院副院长，副研究员；程罡，博士，国家开放大学数字化部部长，教授；江