高中化学 专题1 洁净安全的生存环境 第1单元 空气质量的改善说课稿 苏教版选修1.docx

高中化学专题1洁净安全的生存环境第1单元空气质量的改善说课稿苏教版选修1

一、教学内容

苏教版选修1《洁净安全的生存环境》第1单元“空气质量的改善”主要包括以下内容：大气污染的类型、成因及危害，空气质量指数（AQI）的概念及计算方法，以及改善空气质量的具体措施，如减少污染物排放、提高能源利用效率、推广绿色出行等。

二、核心素养目标

培养学生对环境保护的意识和责任感，提升学生运用化学知识解决实际问题的能力。通过学习大气污染及其改善措施，增强学生的科学探究精神和创新意识，培养他们关注社会热点、参与环境保护的公民素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-空气污染物的分类与来源：重点讲解常见空气污染物的类型，如PM2.5、SO2、NOx等，以及它们的来源，如工业排放、交通尾气、生物质燃烧等。

-空气质量指数（AQI）的计算：强调AQI的概念，以及如何根据不同污染物的浓度计算AQI，并理解其对空气质量的影响。

-改善空气质量的方法：着重介绍减少污染物排放的技术措施，如清洁能源的使用、工业废气处理等。

2.教学难点：

-空气污染物的危害：难点在于学生如何理解空气污染物对人类健康和环境的长期影响，如呼吸系统疾病、酸雨、臭氧层破坏等。

-AQI的实际应用：难点在于如何将抽象的AQI概念与实际生活中的空气质量状况相联系，理解不同AQI级别对应的健康影响。

-创新环保意识：难点在于引导学生从科学知识出发，思考如何在日常生活中采取行动改善空气质量，培养他们的创新环保意识。例如，如何设计有效的宣传方案，鼓励更多人参与环保活动。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学平台、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：空气质量实时监测数据、空气污染科普视频、相关学术论文

-教学手段：PPT演示、互动讨论、案例分析、实验演示、角色扮演

五、教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于城市雾霾的纪录片片段，引导学生关注空气质量问题。

2.提出问题：同学们，你们知道什么是空气质量吗？空气质量对我们有什么影响？

3.学生分享：请学生分享他们对空气质量的了解和感受。

4.教师总结：引出空气质量的概念和重要性，明确本节课的学习目标。

二、讲授新课（25分钟）

1.空气污染物的分类与来源（5分钟）

-讲解空气污染物的类型，如PM2.5、SO2、NOx等。

-分析空气污染物的来源，如工业排放、交通尾气、生物质燃烧等。

2.空气质量指数（AQI）的计算（10分钟）

-介绍AQI的概念和计算方法。

-以具体案例展示如何根据污染物浓度计算AQI。

3.改善空气质量的方法（10分钟）

-介绍减少污染物排放的技术措施，如清洁能源的使用、工业废气处理等。

-分析绿色出行、植树造林等对改善空气质量的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：学生根据所学知识，完成以下练习题。

-判断题：空气质量指数（AQI）越高，空气质量越好。（）

-选择题：以下哪种行为有助于改善空气质量？（A.机动车尾气排放B.绿色出行C.工业废气排放D.生物质燃烧）

-简答题：请列举三种改善空气质量的方法。

2.讨论交流：学生分组讨论，分享各自认为有效的改善空气质量的方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为空气质量对我们的生活有哪些影响？

2.学生回答：学生分享他们对空气质量影响的看法。

3.教师总结：空气质量对人类健康、生态环境和社会发展有着重要影响。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创新环保意识培养：教师引导学生思考如何在日常生活中采取行动改善空气质量。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟环保宣传员，向他人宣传环保知识。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调空气质量对我们的生活的重要性。

2.学生反馈：学生分享本节课的收获和感悟。

七、课后作业（5分钟）

1.完成课后练习题。

2.查找资料，了解我国空气质量状况及改善措施。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-空气质量监测数据：提供不同地区的空气质量实时监测数据，让学生了解空气质量的变化趋势。

-环保法规和政策：介绍国家关于环境保护的法律法规和政策，如《大气污染防治法》、《环境保护法》等。

-环保科普文章：收集一些关于空气污染及其影响的科普文章，帮助学生深入了解相关知识。

-环保公益广告：播放一些环保公益广告，增强学生的环保意识。

-空气污染治理技术：介绍一些空气污染治理技术，如催化转化器、静电除尘器等。

2.拓展建议：

-空气质量监测数据：建议学生通过官方网站或手机应用程序获取空气质量数据，分析不同地区的空